住院医师规范化培训总结.pdfVIP

绵阳市第三人民医院全科规培基地

2018年度工作总结

2018年，医院的临床工作取得了快速的发展，各种医疗运行指标大幅度攀升，特别是平

均住院日、床位使用率、门诊及急诊就诊人数等，与此同时也意味着住院医师的临床工作量

明显增加。不言而喻，临床工作量的增加可以在很大程度上增加临床实践的机会，从临床能

力培训的角度是与住院医师培训的总体思想相一致的。

1、高尚医德及责任意识的培养：医德观念模糊影响医生的进步及行业发展，即损害了卫

生行业的形象，还造成了恶劣的社会影响问题。而医生的技术水平与其责任心呈正比，没有

责任心的医生不可能用心观察病人、处理病人，故其技术水平也不会很高，甚至引发医疗纠

纷。我科在住院医生培训中强化职业道德和责任意识的培养，督促带教老师以身作则树榜样，

潜移默化感染规范化培训医师，同时带教老师需结合工作中所遇到的具体情况有针对性的进

行分析、讨论，抓住典型，深入剖析，培养规范化培训医师抵制非道德行为的坚决性和长期

性。

2、强化医患沟通能力的培养：融洽的医患关系能有效地预防和减少医疗纠纷的发生，而

沟通障碍是导致患者及其家属对医院和医务人员信任度下降的重要因素，也是引发医疗纠纷

的潜在危险因素。因此，我们在培训过程中提倡“多作换位思考，真诚关心患者”。一些看

起来微不足道的动作可以换来病人高度的信任，比如查房时与病人握握手，晚上查房时帮病

人掖一下被角等。规范化培训医师要从细微之处体现“以人为本”的服务理念，这对提高医

患沟通能力有着巨大的推动作用。

3、参与临床研究，开拓科研思维：我科在住院医师全面素质训练中还增加了临床科研能

力培训和专业外语阅读项目，要求培训人员在接受培训期间参加科里科研工作，从中培养研

究思路和严谨的科学态度。目的是让其了解本学科的发展以及新知识、新技能，跟上时代的

脚步。

4、基础理论培训以集中授课为主，每月定期召开住院医师例会，并请医院外出进修回来

的医、技师授课一次。临床实践培训，住院医师深入科室后由科主任指定主治医师、副高或

以上职称的指导教师负责，实行指导教师与上级医师集体指导相结合的培训方式。

5、加强评估和考核：建立、实施质量评估及考核制度，包括培训质量及组织管理水平等

方面的评估、检查，认真组织出科考核。评估、考核的目的是对临床医师参加培训的情况进

行检验，同时也能发现培训中存在的不足，使之在今后的工作中不断完善。

取得成绩的同时我们也发现存在的问题：住院医师轮转不能达到要求、指导老师的质量和

数量不能满足培训要求。临床技能考核中普遍认为尽量利用真实病人或标准化病人、模拟病

人或虚拟病人，尽量客观设计考核方案、内容，流程和时间，并应增加了人文、伦理、法律

等方面的内容。

住院医师培训正在从无到有走向逐渐规范的过程之中，带教老师对住院医师培养工作要高

度重视，这是我们的责任更是我们的使命，我们要用十二分的热情，为社会培养优秀的医学

人才而努力！

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2019年度工作总结

加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本大计，在医学教育中具

有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速发展，医学教育观念已发生了很大变化。以往

“十年寒窗终身受用”的一次性教育观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学

教育的继续医学教育观念所取代。

今年我们的培养包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领导能力和教学能力两方

面：

第一，临床方面。我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把握和经验水平优于同年

资住院医师，但依赖性较强，临床决断力和领导团队能力较差。此培训目标是使得高年住院

医师提出自己的临床诊治意见，并参与临床决策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决

策能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既需要收危重病人进行能

力锻炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重

病人时也需充分衡量病房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也

有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋势和可能预后要做到心

中有数，并及时与患者及家属沟通。这一能力不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力

而且也是对其管理能力的充分锻炼，因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、

护士和患者及其家属等多方面的协调。

第二，教学方面。医学教育