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部编版五年级上册第五单元习作例文交流平台-初试身手-习作例文一等奖创新教案（共2个课时）

交流平台·初试身手·习作例文

第1课时

教学目标

1.交流、总结说明性文章的特点，体会恰当使用说明方法的好处。

2.能尝试运用多种说明方法，写清楚一种事物的特征。

3.将《白鹭》第2～5自然段改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。

4.进一步了解将事物介绍清楚的说明方法。

5.分析两篇“习作例文”的内容和特点，学会做批注。

教学重点

1.了解说明文的基本特点，学习说明性文章的说明方法。

2.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

教学难点

将《白鹭》这篇散文改写成说明性文章，体会两种文体的不同。

教学策略

1.本次“交流平台”和“初试身手”教学，要紧密联系本组教材中的两篇课文，每讲一个知识点，都要与课文内容相联系，让每一个知识点都有依托。如教学说明性文章的特点时，每一个特点都要与课文内容相联系。

2.教学本次“交流平台”和“初试身手”要力求讲练结合，学以致用。每讲解一个知识点，都要有相应的训练。方式、内容可以不同，但必须体现训练的意识。

3.要充分调动学生，相信学生，让他们自感自悟，这样学到的知识才是最深刻的。

教学准备多媒体课件。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.了解说明性文章的基本特点。

2.学习说明性文章的说明方法，体会恰当使用的好处。

3.选择身边的一个事物，试着运用多种方法来说明它的特征。

4.将《白鹭》这篇散文改写成一段说明性文字，体会两种文体的不同。

教学过程

一、回顾本单元内容，导入本课的学习。

同学们，第五单元是习作单元，主要学习写说明性文章。就如以叶圣陶老先生说的：“说明文以‘说明白了’为成功。”为此，本单元的语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”，围绕要素，精心编排了《太阳》和《松鼠》这两篇课文，他们的主要内容分别是什么呢？（生回忆思考）

师讲解：这两篇课文分别介绍了太阳和松鼠的特点，并且运用了一些说明方法。从文体这个角度讲，它们属于说明性文章。那么，什么是说明性文章呢？如何阅读说明性文章呢？下面我们学习一下“交流平台”的内容，学习说明性文章的相关知识。（PPT出示：交流平台——说明性文章的表达特点。）

设计意图

这样导课，有对旧知识的回顾，有师生之间的交流互动，有对新知识的自然引出，这就做到了由旧知到新知，新旧联系，温故知新，自然引出本课的学习任务，非常简洁实用。

二、学习“交流平台”。

1.什么是说明性文章呢。

（1）学生阅读“交流平台”的内容，讨论什么是说明性文章。

说明性文章是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系、范围、类别、来历或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。

（2）教师小结，课件出示：（思维导图梳理总结）

2.说明性文章的特点是什么？

（1）课件出示：

《太阳》和《松鼠》这两篇课文，两课的说明对象分别是什么？

（生1：太阳和松鼠）

师：说明性文章的特点之一是：首先要有明确的说明对象，所介绍的事物或者事理就是它的说明对象。

（2）课件出示：

《太阳》和《松鼠》两课说明对象的特征分别是什么？

生2：

太阳：远、大、热。

松鼠：漂亮、驯良、乖巧。

师：说明性文章的特点之二是：为了说明抽象、复杂的事物，使它们变得通俗易懂，往往会使用一定的说明方法。

（3）课件出示：

《太阳》和《松鼠》两课使用了哪些说明方法？分别起到了什么作用？

教师出示本单元课文里的一些句段，学生朗读体会，交流说明方法及其运用。

过渡：我们在说明某事物时，为了更好地说明事物的特征，需要运用一些说明方法。常见的说明方法有举例子、作比较、列数字、打比方等。我们结合课文中的句子来看一看这些说明方法的特点和作用。

学生读一读下面的句子，交流讨论。

其实，太阳离我们约有一亿五千万千米远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走三千五百年；就是坐飞机，也要飞二十几年。