《教师口语》教案 第14课 教学口语训练（二）.docx

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课题

教学口语训练（二）

课时

2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）掌握教学口语中过渡语、提问语、应变语和小结语的基本技能

（2）能够恰当地运用过渡语、提问语、应变语和小结语

素质目标：

感悟“育人为本”的精神，培养良好的职业操守

教学重难点

教学重点：过渡语、提问语、应变语和小结语的基本技能

教学难点：过渡语、提问语、应变语和小结语的基本技能

教学方法

问答法、讨论法、讲授法、多媒体展示法、练习法

教学用具

电脑、投影仪、多媒体课件、教材、APP

教学过程

主要教学内容及步骤

考勤

【教师】使用APP进行签到

【学生】按照老师要求签到

问题导入

【教师】提出问题

除了导入语和讲授语，在教学过程中，还会用到哪些教学口语？

【学生】思考、主动回答问题

传授新知

【教师】总结学生的回答，引入新的知识点，讲解教学口语基本技能的相关内容

三、过渡语

【课堂提问】

【教师】提出问题：

在文章中，过渡句有哪些作用？结合过渡句的作用，分析一下过渡语有什么作用？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

过渡语指的是在教学活动中从一个环节到另一个环节转换时使用的连接用语。

科学、巧妙地运用过渡语，对教师来说，可以使教学过程前后衔接、转换自如，教学内容承上启下、结构完整，教学思路前后贯通、流畅清晰，从而实现教学内容、教学思路的优化组合；对学生来说，可以获得提示与导引，顺利转入下一个知识环节的学习，可以更好地理解与掌握学习内容的层次性和系统性，感受课程的整体性。

常用的过渡语有以下几种类型。

（一）自然式过渡

自然式过渡是指上一个环节自然为下一个环节做预备和铺垫，即教师对上一个环节进行简单总结提炼后，自然地提出有关下一环节问题的过渡形式。

【举例讲解】

初一历史《秦始皇统一六国》一课的核心问题是“统一”，在分析了秦灭六国的条件（为什么要统一，谁来统一）之后，教师可以使用这样的过渡语：

“秦具备了这样的条件，那么，它是怎样统一六国的呢？”

（二）提示式过渡

提示式过渡就是指出上下环节之间的关系，以提示的语言进行过渡的形式。这种类型的过渡语在理科教学中运用得相对较多。

（三）设疑式过渡

设疑式过渡是指运用前面讲解的结果制造一种疑问，进而巧妙地引出下文的过渡形式。

【举例讲解】

在小学语文《真正的好孩子》一课中，老师使用的设疑式过渡语。

……（其他内容详见教材）

（四）直入式过渡

直入式过渡是指直接进入下面所要讲授内容的过渡形式。这种过渡用语简短，干净利落，内容鲜明，入题迅速，指向明确。例如，某教师在《晏子使楚》一课中讲解完第一部分内容后，如此过渡到下一部分：

【举例讲解】

某教师在《晏子使楚》一课中使用的直入式过渡语。

……（其他内容详见教材）

（五）归纳式过渡

归纳式过渡是指将众多的内容及问题进行必要的梳理、精简、归纳、总结，以导出重点内容和问题的过渡方式。这样的过渡语常常会起到一种纲举目张的作用，它承上启下，使课堂教学的目的、任务更为明确，使教学目标的实现水到渠成。

【举例讲解】

《黄河象》和《琥珀》两课既有相同点也有不同点。讲《琥珀》一课时，老师使用的归纳式过渡语。

……（其他内容详见教材）

课堂过渡语往往不是单一运用一种方式，一般都是几种方式并用，如何运用得恰到好处，就需要教师熟练掌握及灵活运用教师口语。无论使用哪种方式的过渡语，都要在“导”和“接”上下功夫，最终做到过渡得体自如，各环节之间的衔接“天衣无缝”。

【课堂提问】

【教师】提出问题：

想一想不同的过渡语分别适用于哪些情况？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答

【技能训练】

【教师】组织学生以小组为单位，围绕以下问题进行讨论

请设计《回乡偶书》这首古诗的讲授语及重要环节之间的过渡语。

【学生】思考、讨论、每组派代表回答问题

【教师】总结学生的回答

四、提问语

提问语是指教师根据教学目的、教学内容、教学重难点，有计划地向学生提出问题，并引导学生进行积极思考和回答的教学口语。其实质上是教学中提出问题、分析问题、解决问题的过程，是促进学生积极思维的有效教学手段。

生动有趣的提问，可以激发学生的兴趣，集中学生的注意力，活跃课堂气氛；有目的、有重点的提问，能突出教学目标，巩固教学知识，检验教学效果，提高课堂效率；富有启发性的提问，可以促使学生对知识进行探索、置疑、思考和理解。

（一）提问语的类型

【课堂提问】

【教师】提出问题：

课堂中常用的提问方式有哪些？

【学生】思考、主动回答问题

【教师】总结学生的回答，并讲解新知

1．回忆性提问

回忆性提问的目的在于确认学生是否已经掌握了应当掌握的事实性材料。回忆性提问必须是明确具体且答案唯一的。

通过回忆性提问，可帮助学生牢固