八年级地理上册 2.2 气候说课稿1 （新版）新人教版.docx

八年级地理上册2.2气候说课稿1（新版）新人教版

一、课程基本信息

1.课程名称：八年级地理上册2.2气候

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕气候这一主题，结合新人教版教材，引导学生了解气候的概念、成因以及我国气候的特点，培养学生对气候变化的关注和思考。通过案例分析、讨论交流等方式，提高学生的地理素养和实践能力。

二、核心素养目标

培养学生的人地协调观，通过分析气候对生活和生产的影响，使学生能够理解人与环境相互依存、相互影响的关系；提升学生的综合思维素养，通过对气候成因的学习，锻炼学生运用地理知识解决实际问题的能力；发展学生的地理实践力，通过调查和讨论当地气候特点，培养学生观察、记录和分析地理现象的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①气候的定义及其与天气的区别：使学生能够准确理解气候是长期时间内的大气状态，与天气的短期变化相区别。

②我国气候的主要特征：让学生掌握我国气候的多样性、季风性等特点，以及这些特征对生活和生产的影响。

2.教学难点

①气候成因的解释：引导学生理解地球运动、地形、海洋等因素对气候形成的影响，这是一个较为复杂的过程，需要学生具备一定的空间想象能力和逻辑推理能力。

②气候变化对人类活动的影响：分析气候变化对农业生产、生态环境、人类健康等方面的具体影响，培养学生从多角度分析问题的能力。具体包括：

-气候变化对农业生产的影响，如作物生长周期、产量和品质的变化。

-气候变化对生态环境的影响，如极端气候事件的频率和强度增加，生物多样性减少等。

-气候变化对人类健康的影响，如气温升高导致的疾病传播范围扩大，空气质量下降等。

四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，首先通过讲授介绍气候的基本概念和我国气候特点，然后引导学生进行小组讨论，分享各自对气候现象的理解和观察。

2.设计案例研究活动，通过分析具体的气候案例，如气候变化对某地区农业生产的影响，让学生在实践中学习和应用气候知识。

3.利用多媒体教学，如气候变化的视频资料，增强学生的直观感受。同时，采用互动式教学媒体，如在线气候模拟软件，让学生通过操作体验气候变化的实际影响。

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：通过播放一段关于气候变化对人类活动影响的短片，引起学生对气候变化的关注。

-提出问题：观看短片后，教师提问：“你们认为气候变化对我们生活有哪些影响？”让学生思考并回答，激发学习兴趣。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解气候与天气的区别：通过图示和实例，让学生理解气候是长期的大气状态，而天气是短期的变化。

-介绍我国气候特点：结合地图和图表，详细讲解我国气候的多样性、季风性等特征。

-气候成因分析：通过动画演示地球运动、地形、海洋等因素对气候的影响，帮助学生理解气候形成的原理。

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论气候变化对当地农业生产的影响，并分享各自的观点和观察。

-案例研究：选择一个具体的地区，让学生分析气候变化对该地区农业生产的具体影响，如作物种植结构和产量的变化。

4.巩固练习（用时10分钟）

-练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固对气候特点和成因的理解。

-讨论反馈：教师挑选几份作业进行讲解，针对学生的疑问进行讨论和解答。

5.课堂提问与总结（用时5分钟）

-课堂提问：教师提问学生关于气候变化的几个关键问题，检查学生对新知识的掌握情况。

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调气候对人类活动的重要性，并布置相关的课后作业。

6.创新环节（用时5分钟）

-角色扮演：让学生扮演气候学家、农民、政府官员等角色，模拟气候变化对各自角色的影响和应对措施，培养学生的创新思维和表达能力。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、案例分析、角色扮演等多种形式，提高学生的参与度和实践能力，同时紧扣教学重难点，确保学生对气候知识的理解和掌握。

六、知识点梳理

1.气候的定义与特征

-气候是指一个地区在长时间内的大气状态的平均特征，包括温度、湿度、风向、风速等要素。

-气候特征包括：平均气温、平均降水量、蒸发量、日照时数、相对湿度、风向和风速等。

2.气候与天气的区别

-天气是指一个地区在短时间内大气状态的具体表现，如晴、阴、雨、雪等。

-气候与天气的区别在于时间尺度的不同，气候是长时间的平均状态，而天气是短时间的变化。

3.我国气候的主要特征

-多样性：我国气候类型复杂多样，包括亚热带湿润气候、温带季风气候、寒带季风气候、高原气候等。

-季风性：我国季风气候明显，夏季湿润多雨，冬季干燥寒冷。

-大陆性：我国内陆地区气候具有明显的大