八年级英语上册 Module 7 A famous story Unit 2 She was thinking about her cat说课稿 （新版）外研版.docx

八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat说课稿（新版）外研版

授课内容

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教学内容

本节课的教学内容为外研版八年级英语上册Module7AfamousstoryUnit2Shewasthinkingabouthercat。本节课主要讲述了关于Alice的故事，具体内容包括：

1.学习并掌握现在进行时态表示过去某一时刻正在进行的动作；

2.理解和运用课文中的生词和短语，如：thinkabout、wasdoing、frightened、downstairs等；

3.分析课文中的语法结构，如：过去进行时的构成和使用；

4.通过阅读课文，了解故事情节，培养阅读理解能力和思维品质；

5.运用所学知识，进行相关话题的口语交际和书面表达。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：

1.语言能力：培养学生运用现在进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作的能力，以及运用所学词汇和语法知识进行有效沟通和表达。

2.文化意识：通过学习Alice的故事，让学生了解外国文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：训练学生通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维。

4.学习策略：指导学生运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力。

5.情感态度：激发学生对英语学习的兴趣，培养合作精神，提高自信心，形成积极向上的学习态度。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点主要包括以下核心内容：

-现在进行时态的过去式用法：学生需要掌握如何使用was/weredoing结构来描述过去某一时刻正在进行的动作。例如，在课文中，Shewasthinkingabouthercat表明了Alice在过去某个时刻正在想她的猫。

-生词和短语的学习：如frightened、downstairs、runaway等，这些词汇是理解课文和进行语言输出的基础。例如，学生需要理解frightened意味着害怕，以便能够正确描述故事中Alice的情感状态。

2.教学难点

本节课的教学难点主要体现在以下几个方面：

-过去进行时的区分：学生可能会混淆过去进行时和一般过去时，难以准确判断何时使用was/weredoing。例如，学生可能会错误地使用shewenttothekitchen来描述Alice正在厨房里，而正确的表达应该是shewasgoingtothekitchen。

-语法结构的复杂理解：对于基础薄弱的学生来说，理解过去进行时的构成和用法可能较为困难。例如，学生可能不清楚为什么在动词前要使用was而不是were，或者在句子中如何正确使用助动词。

-阅读理解与细节捕捉：课文中隐含的细节和情感线索需要学生细致观察和深入理解，这对于一些阅读能力较弱的学生来说是个挑战。例如，学生需要从故事中推断出Alice对她的猫的关心和焦虑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了外研版八年级英语上册教材，以便于学生跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片，如Alice和她的猫的插图，以及视频片段，用于创设情境，增强学生的直观感受和兴趣。

3.教学工具：准备电子白板或投影仪，以便展示PPT和视频资源，辅助教学。

4.教室布置：将教室划分为小组讨论区，以便于学生进行小组活动和口语练习。同时，确保教室环境整洁、安静，有利于学生集中注意力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，如：Canyoutellmewhatwelearnedlastclass?然后通过展示Alice的图片，询问学生：Doyouknowwhosheis?引发学生的好奇心和兴趣。接着，教师简要介绍本节课的主题，并板书课题Shewasthinkingabouthercat。

2.讲授新知（20分钟）

-教师首先通过PPT展示课文中的重点生词和短语，如frightened、downstairs等，并带领学生朗读，确保学生正确发音和理解词义。

-接着，教师播放课文音频，让学生第一次整体感知故事内容。播放完毕后，教师提问，检查学生的理解程度。

-教师通过PPT展示课文中的关键句子，如Shewasthinkingabouthercat，并解释现在进行时态的过去式用法，同时通过例句让学生练习使用。

-教师将学生分成小组，每组分配一段课文，让学生在小组内阅读并讨论段落中的细节，如Alice的情感变化和故事发展。

-教师邀