2024年五年级英语上册 Unit 4 Where do you work Lesson 21说课稿 人教精通版（三起）.docx

2024年五年级英语上册Unit4WheredoyouworkLesson21说课稿人教精通版（三起）

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设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit4WheredoyouworkLesson21的学习，使学生能够在实际情景中运用所学句型和词汇，询问和介绍他人的工作地点，提高学生的口语交际能力。结合五年级学生的认知水平和人教精通版教材的特点，本节课将重点教授Howdoyougotowork?Igotoworkby...等句型，以及相关职业和交通方式的词汇。通过创设真实语境，让学生在实践中掌握知识，增强学习的趣味性和实用性。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，旨在培养学生准确使用目标语言描述职业及交通方式的能力；文化意识方面，通过了解不同职业的工作方式，增强学生对社会职业多样性的认识；思维品质方面，鼓励学生创造性运用语言，预测和讨论不同的工作场景；学习能力方面，培养学生自主探究和合作学习的能力，通过互动交流，提高解决问题的效率。

重点难点及解决办法

重点：掌握Howdoyougotowork?Igotoworkby...等句型，以及相关职业和交通方式的词汇。

难点：在实际情景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。

解决办法：

1.创设情景：通过设计角色扮演、模拟对话等活动，让学生在真实的语境中练习使用目标句型和词汇。

2.任务驱动：布置具体任务，如编写小对话、制作职业和交通方式的思维导图，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.互动交流：组织小组讨论，让学生在讨论中互相纠正、共同进步，提高语言运用能力。

4.反馈评价：在学生练习过程中，及时给予鼓励和指导，帮助学生克服困难，增强自信心。

5.个性化辅导：针对不同学生的学习情况，提供个性化的辅导，确保每个学生都能掌握重点内容。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，以学生为中心，通过小组合作和角色扮演，让学生在实际交流中学习并运用目标语言。

2.设计模拟面试和职业体验活动，让学生在模拟真实的工作场景中练习Howdoyougotowork?等句型。

3.利用多媒体工具，如PPT和视频，展示不同职业的工作环境和交通方式，增强视觉冲击，提高学习兴趣。

4.通过游戏和竞赛形式，如卡片游戏和猜谜游戏，激发学生的学习热情，巩固词汇记忆。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段职场人士早晨上班的短视频，让学生观察并思考他们是如何去工作的。

2.提出问题：询问学生：Howdoyougotoschool?引导学生回顾已学过的交通方式词汇。

3.激发兴趣：告诉学生今天将要学习如何用英语询问和描述工作地点及交通方式。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.呈现新课内容：使用PPT展示不同职业的工作环境和交通方式图片，同时呈现目标句型Howdoyougotowork?Igotoworkby...。

2.互动讲解：邀请几名学生上台，模拟工作场景，教师引导他们使用目标句型进行对话。

3.语言点解释：简要解释本节课的重点词汇和句型，确保学生理解。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.小组练习：学生分成小组，使用目标句型和词汇编写简短对话，并在小组内进行角色扮演。

2.班级分享：邀请几个小组上台表演他们编写的对话，教师和其他同学给予反馈。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.问答游戏：教师提出问题，学生快速回答，例如：Whatdoesyourfatherdo?Howdoeshegotowork?。

2.猜测游戏：一名学生描述一个人的职业和交通方式，其他学生猜测这是谁。

五、课堂总结与作业布置（用时5分钟）

1.总结：教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握。

2.作业布置：要求学生写一篇小作文，描述自己的父母的职业和交通方式。

六、创新教学环节（用时5分钟）

1.创意展示：学生分组，每组设计一个小情景剧，展示不同职业的工作日。

2.互评互学：学生互相观看情景剧，并进行评价，教师给予点评和指导。

注意：整个教学过程中，教师应密切关注学生的反应，根据学生的掌握情况灵活调整教学节奏和内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.学生能够流利地使用Howdoyougotowork?Igotoworkby...等句型进行对话，能够准确地描述不同职业的工作地点和交通方式。

2.通过角色扮演和小组讨论，学生在实际语境中运用英语的能力得到了提高，增强了口语交际的自信。

3.学生对职业的认识更加全面，能够理解不同