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2023.04思想理论教育

思想政治教育数字化转型： 

理论内涵、核心指向与实践进路

吴满意 高盛楠

（电子科技大学 马克思主义学院，四川 成都 611731）

［摘要］

 随着大数据、人工智能等前沿技术的应用，人类社会加快演进。作为整个教育数字

化转型重要构成的思想政治教育也随之发生系统性变革。我们要深刻认识和把握思想政治教

育数字化转型的理论内涵，明确思想政治教育数字化转型的核心指向，围绕“整体规划、系

统推进、分类指导、逐步实施、试点探索”的思想政治教育数字化转型思路，按照从素养技

能提升、有效拓展空间、率先进行微数字化变革等路径，逐次推进、持续迭代，不断夯实思

想政治教育数字化新生态的基石。

［关键词］

 思想政治教育 数字化转型 信息技术

［中图分类号］［文献标识码］［文章编号］

G641A1007-192X(2023)04-0085-07

DOI:10.16075/j.cnki.cn31-1220/g4.2023.04.005

人类已经快速驶入数字化生存时代，数字化转时代新人，必须“更新教育理念，变革教育模式”。

型是社会发展的必然成果，也是社会进一步升级迭国内学界对教育数字化转型问题的研究已取得不少

代的基础。在数字化转型的推动下，人们的生活方成果，但对于思想政治教育数字化转型问题的讨论

式、思维方式、行为方式发生了巨大嬗变。数字化并不多见，理论研究有待进一步深入，实践推进有

转型背景下的思想政治教育在国家繁荣、民族振兴待进一步展开。目前，思想政治教育数字化转型中

和社会进步中的核心性、战略性功能更加凸显。思存在的问题尤为突出，如数字化技术应用程度较弱、

想政治工作事关党的前途命运，事关国家长治久安，队伍的数量和质量不足且协同性不够、教育教学成

事关民族凝聚力和向心力，是治党治国的重要方式，效还不够显著等。因此，思想政治教育数字化转型

客观上更加赋予思想政治教育数字化转型重要价值。作为一项重大的时代性课题，我们有必要解析其理

《中华人民共和国国民经济和社会发展第十四个五年论蕴涵，把握其核心指向，明晰其实践进路。

规划和2035年远景目标纲要》提出：“加快建设数字

经济、数字社会、数字政府，以数字化转型整体驱一、思想政治教育数字化转型的主要

动生产方式、生活方式和治理方式变革。”党的二十内涵

大对于数字中国、教育强国、网络强国作出新的战

略部署，强化立德树人，聚力铸魂育人，大力培育数字技术的深度介入和广泛应用，重塑了人

[作者简介] 吴满意，电子科技大学马克思主义学院教授、博士生导师。

[基金项目] 2019年国家社科基金重大项目“大数据时代思想政治教育理论、方法与实践的创新研究”(项目批准号：19ZDA007)、

2020-2022年教育部思政课建设项目“全国高校思政课名师工作室”（电子科技大学）（项目批准号：21SZJ。

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的存在方式，社会的数字化、网络化生存样态成字化转型就是指在新时代背景与条件下，围绕立德

为时代演进的鲜明标识，诚如美国传媒学者罗伯树人的根本任务，借助数字化技术平台对受教育者

特·W·麦克切斯尼所提出的，数字化技术以一