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11赵州桥公开课一等奖创新教案

《赵州桥》教案

一、教学目标

（1）知识目标：通过本课学习，学生能够了解赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值，掌握生字新词，并能够背诵课文。

（2）能力目标：培养学生阅读文言文的能力，提高学生的阅读速度和理解能力，训练学生的分析、归纳和表达能力。

（3）情感目标：激发学生对中国传统文化的兴趣，培养学生的文化自信和民族自豪感。

二、教学重点

（1）赵州桥的历史背景、结构特点和美学价值。

（2）生字新词的掌握和运用。

三、教学难点

（1）文言文句子的理解和翻译。

（2）赵州桥结构特点的分析和理解。

四、教学过程

（一）导入新课

（1）赵州桥图片与背景故事引入

①展示赵州桥的美丽图片，让学生通过视觉感受赵州桥的雄伟与古朴。

②讲述赵州桥的历史背景与传说故事，如李春设计建造的传说，激发学生的好奇心。

（2）与学生互动，提问激发兴趣

①询问学生是否知道赵州桥，以及他们对赵州桥的印象。

②提出有趣的问题，如“赵州桥为什么能屹立千年不倒？引导学生思考并激发他们对课文的兴趣。

（3）初步了解课文内容与结构

①简要介绍课文的主要内容，让学生了解赵州桥的特点和价值。

②展示课文结构，让学生了解课文的布局和重点。

（4）引入文言文学习的重要性与方法

①强调文言文学习对于了解历史文化的重要性，提高学生的文言文阅读兴趣。

②介绍文言文学习的方法，如注重实词虚词的积累、理解重点句型等，为后续的文言文学习打下基础。

（5）总结与过渡

①总结导入环节的内容，强调赵州桥的历史价值和文化意义。

②过渡到新课的学习，为后续的深入讲解做好铺垫。

（二）自主阅读与探索（预计用时：5分钟）

（1）初读课文，圈画生字新词

①引导学生翻开课本，自主阅读《赵州桥》课文，同时用笔圈出不认识的生字和新词，培养学生自主预习的习惯。

②通过班级投影或黑板，展示生字新词，并邀请学生主动上前标注拼音，加强记忆。

（2）交流讨论，初步理解课文内容

①分组讨论，让学生交流自己圈出的生字新词，相互帮助识记，并分享对课文内容的初步理解。

②教师巡视指导，解答学生疑惑，收集学生反馈，为后续深入讲解做准备。

（3）分享展示，激发兴趣

①邀请几组学生代表上台分享他们的讨论成果，包括生字新词的读音、意思以及对课文内容的理解。

②通过学生的分享，引出赵州桥的历史背景和结构特点，为后续的深入学习做好铺垫。

（4）教师点评与总结

①教师对学生的分享进行点评，肯定学生的努力与成果，同时指出不足之处，引导学生进行改进。

②总结学生的讨论内容，再次强调生字新词的重要性，为接下来的深入分析打下基础。

（三）启发思考与师生互动

（1）问答环节引导学生深入理解

①通过问题激发学生的好奇心

向学生提问：“同学们，你们知道赵州桥是在哪个朝代建立的吗？它的设计者又是谁呢？”这样的问题能够迅速激发学生的好奇心，引导他们主动回顾课文内容。

②分析赵州桥的结构特点

接着，我会进一步提问：“赵州桥的结构有什么特别之处？它又是如何体现古代工匠的创举的呢？通过这样的问题，引导学生深入思考赵州桥的设计原理和美学价值。

（2）互动讨论增强课堂活力

①学生小组讨论

为了增强课堂的互动性，我会组织学生进行小组讨论，让他们围绕赵州桥的结构特点和历史意义展开讨论，互相分享自己的见解和发现。

②分享与展示

讨论结束后，邀请几个小组代表上台分享他们的讨论成果，其他学生可以进行点评和提问。这样的活动能够增强学生的参与感，同时也提高他们的表达能力和批判性思维。

设计目的：通过启发思考与师生互动环节，旨在激发学生的主动性和探究精神，让他们在轻松愉快的氛围中深入理解课文内容，提高文言文的阅读和理解能力。同时，通过小组讨论和分享展示，培养学生的团队合作精神和批判性思维，提高他们的综合素质。

（四）深入分析（预计用时：15分钟）

（1）探索文言文句子的奥秘

①句子翻译实践：选择课文中的关键句子，例如“这座桥不但坚固，而且美观。”让学生尝试翻译成现代汉语，引导他们理解文言文的句子结构和用词特点。

②重点实词讲解：聚焦“坚固、“美观”等实词，通