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《量变与质变》教案（精选3篇）

《量变与质变》教案篇1

量变与质变教案

课题：量变与质变

目的：识记量变与质变的含义

理解量变与质变的辩证关系

提高同学理解、分析和运用理论的力量。

重点：任何事物的变化都是量变和质变的统一。

难点：构成事物的成分在结构和排列挨次上发生了变化，也会引起质变。

教程：

【复旧】事物进展的缘由：是内因和外因。今日我们学习事物进展的状

态：量变和质变。

【导新】传奇，印度国王准备重赏国际象棋的创造人。创造人要国王嘉奖

他小麦，第一格摆一粒，其次格摆2粒，第三格摆4粒，把棋盘64格全放满就

行了，国王满口答应。

1+2+2的平方+2的3次方+…2的63次方+2的64次方——1这个数字的麦

子，大约是400多万亿斤，相当于全世界在XX年内生产的全部麦子。聪慧的国

王犯了一个错误，不懂得量变与质变的关系，不懂得量变积累的到肯定的程度

必定引起质变。

【导学检测】常考考点:量变和质变

1、量变、质变及二者之间的关系

(1)哲学上把事物在数量上和程度上的渐渐的、不①的变化,叫做量变。

量变是保持这个事物的②没有发生转变的一种变化,可以理解为事物处于相对

静止状态。量变是事物在③上的增减,即事物在大小、速度、程度和规模等方

面的变化。把事物显著的、根本性质的变化,叫做④变。质变是由一种事物向

另一事物的根本转变,是事物⑤的转变,是事物从一种状态向另一种状态的飞

跃。

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(2)世界上任何事物的变化进展，都是量变和质变的统一。1）一切事物的

变化进展都是首先从①开头的。没有量变作预备,就不会有质变发生。②是

质变的前提和必要预备。

2）量变引起质变有两种情形:一是事物在大小、速度、程度和规律等方

面的变化进展能够引起质变；二是事物在总体上数量不变,只是由于构成事物

的成分在和③次序上发生了变化，也能引起质变。事物的量变达到肯定程度

时,又必定会引起质变。④是量变的必定结果。

3）事物就是不断地经过⑤变—⑥变—⑦的量变—新的⑧变这样两种状

态的循环往复,由低级到高级,由简洁到简单,永不停息地岗前进展的。

4）世界上任何事物的变化进展,都是量变和质变的统一,量变和质变是

事物变化进展的两种⑨

[归纳分析]：

一、量变与质变

量变——事物在数量和程度上渐渐的、不显著的变化。

1.含义

质变——事物显著的、根本性质的变化。

例：

“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。”

——《荀子劝学》

p126名言：

合抱之木，生于毫末；九层之台，起于垒土；千里之行，始于足下。

——老子

水由0度渐渐加热，这个过程是量变过程；假如超过100度，由液态水变

成汽态水，质变。

每一节课学问的积累是量变；高考考上抱负高校是质变。

分析：量变——性质不变，冲突双方力气发生变化，但地位没有变化，在

统一体内部进行。

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质变——性质转变，冲突双方地位的变化，统一体裂开。

分散趋势

例：水渐渐加热。水

集中趋势

2。原理：

⑴量变是质变的前提和必要预备——要重视量的积累

例：名言——荀子、老子冰冻三尺非一日之寒。一口吃不成胖子，一锹挖

不出井来。

有两种情形：①事物在数量上的增减引起质变（外延的量变）

②由于构成事物的成分在结构和排列次序上发生变化，也能引起质变。（内

涵量变）

例：从前有一个人，因饥饿一连买了六个烧饼吃，但是还不觉得饱，于是

就买了第七个。刚吃了一半就饱了，那人很懊悔，狠狠打了自己一个耳光，

说：“我是多么的不会过日子啊，前面六个饼子被我白白铺张了，假如早知道

这半个饼子就能吃饱，那我就不会铺张那六个了。”他的说法违反了什么哲

理？

例：化学中的同素异形体，如金刚石和石墨；甲醚和