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6.1怎样认识力
一、单选题
1.下列现象中物体的运动状态没有发生改变的是()
A.自由下落的雨滴
B.环绕地球匀速飞行的神舟飞船
C.减速进站的列车
D.匀速直线下降的“祝融号”火星探测车
【答案】D
【解析】
A.自由下落的雨滴,速度越来越大,运动状态发生改变,故A不符合题意;
B.环绕地球匀速飞行的神舟飞船,速度方向发生改变,运动状态发生改变,故B不符合题意;
C.减速进站的列车,速度变小,运动状态发生改变,故C不符合题意;
D.匀速直线下降的“祝融号”火星探测车,速度大小和方向不变,运动状态没有改变,故D符合题意。
故选D。
2.如图所示,四个力中的一个与其它三个力所产生的作用效果不同的是()
A.球拍对乒乓球的力 B.斧头对木柴的力
C.手对弹簧的拉力 D.瓶对海绵的力
【答案】A
【解析】
ABCD.球拍对乒乓球的力改变了乒乓球的运动方向,即力改变了物体的运动状态;斧头对木柴的力,使木柴的形状发生了变化;手对弹簧的拉力,使弹簧变长,弹簧的形状发生变化;瓶子对海绵的力使海绵凹陷,海绵的形状发生变化。可见A项中的力与其它三个力所产生的作用效果不同,故A符合题意。
故选A。
3.下列关于力的说法,正确的是()
A.没有接触的两个物体,一定没有力的作用
B.相互接触的两个物体,一定有力的作用
C.物体间发生力的作用,不一定有受力物体和施力物体
D.施力物体同时也一定是受力物体
【答案】D
【解析】
A.彼此不接触的物体之间也会有力的作用,例如磁铁对铁钉的吸引,空中飞翔的小鸟受到的重力等,故A错误;
B.相互接触的物体不一定有力的作用,比如并排放置,不相互挤压的桌子,故B错误;
CD.力是物体对物体的作用,力不能脱离物体而存在;因此有力必然涉及两个物体,一个是施力物体,另一个是受力物体,施力物体对受力物体施力的同时也受到受力物体对它的作用力,也就是说,物体间力的作用是相互的,故C错误,D正确。
故选D。
4.如图所示,运动员被发生形变的撑竿弹起来,关于这一过程,下列说法错误的是()
A.撑竿是施力物体 B.运动员是施力物体
C.撑竿发生弹性形变 D.运动员受到撑竿弹力的作用
【答案】B
【解析】
AB.力是物体对物体的作用,运动员被发生形变的撑竿弹起来,所以撑杆是施力物体,运动员是受力物体。故A正确,不符合题意;B错误,符合题意;
C.撑杆发生形变后能恢复原状属于弹性形变,故C正确,不符合题意;
D.力是改变物体运动状态的原因,运动员被发生形变的撑竿弹起来,受到撑竿弹力的作用,故D正确,不符合题意。
故选B。
5.如图所示,使一薄钢条的下端固定,分别用力去拉动另一端,使其发生如图所示的形变,如果F1=F3=F4F2,那么,能说明力的作用效果跟力的方向有关的是()
A.图(1)和(3) B.图(2)和(4) C.图(1)和(2) D.图(3)和(4)
【答案】A
【解析】
A.图(1)和图(3)的实验中,力的作用点、大小相同,而力的方向(F1向左,F3向右)不同,根据控制变量的思想,两图是探究力的作用效果跟力的方向有关,故A符合题意;
B.图(2)和(4)的实验中,力的作用点、大小不同,而力的方向相同,根据控制变量的思想,两图是不能探究力的作用效果跟力的方向有关,故B不符合题意;
C.图(1)和(2)的实验中,力的作用点、方向相同,而力的大小不同,根据控制变量的思想,两图是探究力的作用效果跟力的大小有关,故C符合题意;
D.图(3)和(4)的实验中,力的作用点、方向不同,大小相同,根据控制变量的思想,两图是不能探究力的作用效果跟力的方向有关,故D不符合题意。
故选A。
6.如图所示,用手指压圆珠笔芯,使它弯曲,同时手指感到疼痛,该事实不能说明()
A.力的作用是相互的
B.力是物体对物体的作用
C.力可以改变物体的形状
D.一个物体也能产生竖直向下的力
【答案】D
【解析】
A.用手指压圆珠笔芯使它弯曲,手感觉疼痛,原因是手对圆珠笔芯施加力的作用的同时,受到圆珠笔芯的反作用力,说明力的作用是相互的,故A不符合题意;
B.手对圆珠笔芯施加力的作用,手是施力物体,圆珠笔芯是受力物体,说明力是物体对物体的作用,故B不符合题意;
C.圆珠笔芯发生弯曲,说明力可以改变物体的形状,故C不符合题意;
D.力是物体间的相互作用,力不能离开施力物体与受力物体而单独存在,一个物体不能产生力的作用,故D符合题意。
故选D。
7.在航空领域常常发生小鸟撞毁飞机事件,下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是()
A.小鸟受到的力大 B.主动撞击的一方产生的力大
C.飞机受到的力大 D.小鸟和飞机的受力一样大
【答案】D
【解析】
小鸟撞毁飞机事件,小鸟撞飞机,小鸟对飞机有力的作用,根据物体间的力的作用是相互的,故飞机对
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