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计算机平面设计专业人才培养模式实施方案

为进一步深化专业人才培养模式改革，持续明确人才培养目标，整体优

化人才培养方案，持续创新人才培养过程，全面提升人才培养质量，切实增

强学生的适合水平、竞争水平、创新精神和实践水平，根据学校工作部署。

计算机专业部制定了计算机平面设计专业人才培养方案实施意见。

一、人才培养思路

(一)专业技能与专业素质培养

思路构建“专业+公司”、“班级+公司”、“职员与学生”、“学习内

容与公司项目”四个二合一的人才培养模式。四个二合一即：“专业与公司”

(专业管理机构和公司管理机制)二合一、“班级与公司”(班级管理与公

司管理)二合一、“学生与职员”(公司职员与学生)二合一，“学习内容与

公司项目”二合一。在办学的组织架构和教学过程中完成并实现“产业与专

业”的融合，构建学生学习、践习、实习、就业、创业的综合平台，派生

出“创意、设计、生产、营销”的产业链。将学生打造成技术能手、就业

(创业)标兵，使学生毕业即有就业和创业的技术、水平和信心。

(二)多维度、多层次、多渠道成长空间的创建

中职学校的学生普遍学习基础薄弱，学习目标不明确，行为习惯和学习习

惯较差，很多学生在入校时的专业选择都比较盲目。学生的层次和个体特征的

差异非常大，同时并非所有学生都希望在他当前选择的专业方向上就业，如何

将这样的学生群体培养成为能适合社会需求的劳动者，是我们的人才培养模式

设计中必须要考虑的问题。在专业成长通道以外，打造多维度、多层

次、多渠道的学生成长空间和平台是我们努力尝试和探索的培养思路。

二、组织机构

为增强专业人才培养模式实施过程的组织、管理、评估、总结，计算机

专业部成立了人才培养模式实施工作领导小组，全面负责人才培养模式的研

讨、实施、评估、总结等工作。

组长。

副组长。

组员。

三、实施方案

(一)“四二一”实施方案

1.“专业+公司”二合一为实现办学组织架构下的“产业与专业”的融

合按步骤展开以下工作。

(1)充分深入的市场调研

对XX及周边区域平面设计市场实行调研，理解区域范围内平面设计行

业的发展状况，平面设计专业人才的需求状况，专业与行业企业深度合作切

入点。

(2)共建校企合作工作室

校企业共建工作室是校企深度合作的一种形式，它实现专业与企业的优

势互补，合作双赢。对企业的好处，企业对人才的培养能够通过工作室提前

置入到学校的培养体系中，缩短了企业对人才的培养周期。同时学校的设备

资源和设计上的人力资源在一定水准上能够提供给企业使用，减少企业的设

备和人力上的投入。对专业的好处，专业将工作室作为理解人才需求和前沿

技术的窗口，教师成长的平台，教学资源开发的基地。同时企业技术人员可

作为专业兼职教师指导学生完成部分实训项目，专业教师可参与企业商业项

目的设计与制作。寻找适宜的企业，共建校企合作工作室，探索工作室管理

运作模式。

(3)成立XX市平面设计师协会

为使专业更好的融入市场，扩大专业在区域经济中的影响力，推动地方

平面设计创意产业发展，培养、推荐优秀平面设计人才，结合广告公司和平

面设计从业人员成的XX市平面设计师协会。

2.“班级+公司”二合一

模拟公司实施过程中，原有的班级常规管理模式不变，每个专业班由一

名专业课老师牵头成立一家模拟公司，借鉴公司运行管理模式组织学生展开

专业教学活动，对学生实行管理和考评。

模拟公司实施步骤。

(1)在专业部中选拔部分学生成立模拟公司，作模拟公司运行管理的试

点。

(2)在总结试点模拟公司经验基础上在平面设计专业推广模拟公司，扩

大学生参与面，持续完善模拟公司运行管理方式。

(3)组织平面设计工作室对日常教学内容与模拟公司训练项目实行研发、

调整，做到难易层次递进有序。

(4)模拟公司表现突出的学生，安排到校企合作工作室实行进一步锻炼

和提升。

(5)根据模拟公司中学生表现出的个性化发展需要，开发第二课堂教学

资源，支撑学生个性发展。

3.“学生+职员”二合一

模拟公司按公司化方式管理，每个模拟公司由一名专业教师担任导师，

学生在模拟公司内按平面设计类公司的组织架构实行人员分工。专业定期发

布项目公告，各模拟公司通过竞标的方式获得项目，完成项目的设计、生产

和安装。学生体验完整的工