儿歌的分析与发展-.pptVIP

项目三儿歌*儿歌Erge*儿歌是民间口头文学的重要组成部分,它历史悠久,甚至在文字产生之前,儿歌就是祖先教育、娱乐后代的重要形式之一,它既能表达胸中情愫,又能让孩子自唱自娱,凭借人民口口相授,一代一代地流传下来。古代的儿歌一般被称为“童谣”,“谣”即不用乐器伴奏的徒歌。《诗经》就有“心之忧矣,我歌且谣”的句子。*一、儿歌的基本概念儿歌是以低幼儿童为主要接受对象,符合儿童听觉要求,浅显易懂、琅琅上口的短小诗歌。是儿童文学最基本的文体形式之一。*二、儿歌的历史发展明代前明、清二十世纪初新中国成立后圣野、鲁兵、金波、刘饶民、张继楼、张秋生等在儿歌创作领域做出了突出贡献,出版的儿歌集子也有不少,如《儿歌》、《儿歌三百首》、《中国新童谣选》、《中国新儿歌大全》等。*三、儿歌的特点（一）篇幅短小,内容浅显《爬》赵家瑶爬台阶，往上爬，回头瞧:爸爸妈妈没我高。共伞风来了,雨来了,幼儿园里放学了。看一看,谁来了,妈妈撑着伞来了。走出门,回头瞧,屋檐下站着张小宝。招招手,笑一笑,伞下多了一双脚。一二一二齐步走,踏着水花回家了。张继楼*圣野的儿歌《布娃娃》:“布娃娃／不听话／喂她吃东西／不肯张嘴巴。”这首儿歌于天真稚气中表达了幼儿对周围生活的模仿和思考。全舒的儿歌《小青蛙》:“小青蛙／叫呱呱／捉害虫／保庄稼／我们大家都爱它”只19个字,既描绘出青蛙鸣叫的田野画面,又告诉儿童一个常识,简短单纯,易诵易记。*（二）节奏鲜明,音韵和谐三、儿歌的特点大西瓜大西瓜圆又圆切开就是两大碗你吃一大碗我吃一大碗留下空碗当小船—金近××××××××××××××××××××××××××××××*《啄木鸟》山林里——托！托！托！啄木鸟——啄！啄！啄！为树林——除害虫一条不漏捉！捉！捉！胡鸣树（二）节奏鲜明,音韵和谐三、儿歌的特点*大家有疑问的,可以询问和交流可以互相讨论下,但要小声点*我国著名儿童文学作家冰心曾讲起一件趣事,就很能体现儿歌的音韵性。有一次,她正给孩子诵读儿歌,当读到“金咕噜棒,银咕噜棒,爷爷打板——”时,就立刻停住了,但是孩子们却马上准确地接上*（三）童趣盎然,天真稚拙三、儿歌的特点小花狗学写2小花狗，游过河，游过河来找大白鹅。它找大鹅干什么？它要学写2，来看大鹅的弯弯脖儿。薛卫民“天机活泼,时时发现于童谣。”“风行水上,自然成文,真率浑成之至。”——[清]郑旭旦《天籁集》*《麻雀雀墙头坐》(湖南吉首儿歌):“麻雀雀,墙头坐,叽叽喳喳骂哪个?骂你爷娘不是人,把儿卖到苦竹林。要柴烧,坡又高,要水吃,水又深。打湿罗裙不要紧,打湿花鞋千万针。千一针,万一针,妹妹费了几多心。”*冯幽君的儿歌《小老鼠》:“小老鼠，／淘气包，打电话，／不拨号，／只有耳机吱吱响，／半天啥也没听到。”郑春华的儿歌《轻轻跳》:“小兔小兔，／轻轻跳。小狗小狗，／慢慢跑。／要是踩疼小青草，／我就不跟你们好。”*（四）歌戏互补,充满动感三、儿歌的特点《丢手绢》《拍手谣》《坐火车》《翻饼烙饼》边唱儿歌边游戏会使游戏活泼而有吸引力。幼儿可以在游戏中一边念儿歌一边玩耍,即得到语言的锻炼,又获得游戏的愉悦和乐趣。*翻饼烙饼,/油渣儿馅饼,/翻过