安徽省亳州市陶集中学2020-2021学年高一语文联考试题含解析.docx

安徽省亳州市陶集中学2020-2021学年高一语文联考试题含解析

一、现代文阅读（35分，共3题）

1.文学类文本阅读（散文）（15分）

阅读下面的文字，完成16—18题。

俯向大地的身影

许俊文

这些年来，我的笔下总是很少提到自己的母亲。我觉得至今还没有找到可与母亲般配的文字，就好比我们已探明脚下是一座丰富的矿藏，由于担心技术水平达不到，而一直犹豫不决，迟迟没有开采。

那是去年深秋的一个黄昏，我从定远县东部的小镇岱山下车去豆村，沿途的田野，该收割的已经收割了，眼前的每一块赤裸的土地，就像产后的孕妇似的，安安静静地躺在那儿，见不到一个来打扰它的人，只有田边地角盛开的野菊花静悄悄地陪伴着它。

一个老妇人的背影出现在我的视野里：青衣青裤，头上扎着时下很少见到的那种黑色的包巾，右手握着一把小锄。举起，落下，举起，落下……在锄头偶尔停顿的间隙，从翻起的泥土里捡起一点什么，随手丢进身旁的篮子里，再继续翻着泥土。当我走近，才认出是母亲。我小声地叫了一声妈，她愣怔了半天才反应过来，急忙丢下手里的锄头，想立即站起来，可是挣扎了几次，最后还是在我的协助下才完成了那个简单的动作。母亲的两个膝盖处粘满了泥土，我不由自主地就跪了下去，替母亲轻轻地扑打，扑着扑着，眼泪就出来了。

母亲是一个惜粮如命的人。她三岁就跟着外婆讨饭，至今她的左腿还有当初被恶狗咬伤留下的疤痕；七岁下地给东家割麦子，饿极了就搓生麦粒吃；三年自然灾害时期，她的两个女儿相继被饥饿夺去了生命。粮食在母亲的眼里比什么都金贵。记得小时候，我家的粮食总是不够吃，为了能够从工分以外多获得一点粮食，母亲请铁匠给我打了一把小锄头，每到秋天，当队里的花生、红薯、胡萝卜起获之后，她就叫我到地里翻找遗落的果实。虽然如今的生活早已改变，父母的生活费用也由儿女们全包了，可母亲依然是一个拾穗的人，是如今村里唯一的一个，可能也是最后一个了。母亲总感叹道，人哪，最容易忘本，只要三顿饱饭一吃，就记不得挨饿的滋味了。

前年秋天，父亲打电话说母亲病了，我匆匆忙忙赶回到豆村，只见瘦弱的母亲睡在床上蜷作一团，我上前握住她枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干。父亲唠叨着，他说牛喘气那块水稻田你是知道的，烂泥深得连牯牛都拔不动腿．我叫她不要去拾稻穗，她非不听……母亲微微地睁开眼，下意识地剜了父亲一下，父亲便不再吱声了。这时我发现母亲的床边码放着一堆稻子，我一下全明白了。

母亲托人把拾来的稻、麦拿到镇子上去卖，再把卖来的钱放在一个小木匣里，就等着过年了。母亲喜欢过年，过年时儿孙们就像归巢的小鸟，一个个都从很远的地方飞回来了，这时母亲会打开那只木匣子给大家发压岁钱，发一个，说一句，这是地里拾来的。当我的儿子接过压岁钱时，他扑通一声双膝跪地，深深地磕了三个头。我想，儿子的头，既是给母亲磕的，也是给土地磕的，尽管他离土地已经很远了，但他的生命里却流淌着土地的血脉。

在我写这篇短文的时候，母亲的身影总是在我的眼前晃动。朦胧中，她佝偻的身影离土地似乎更近了……????????????????

（选自《散文》2008年第9期，有删改）

16．结合文意，说说你对文中画线句子的理解。（4分）

17．文章最后为什么再次写到母亲的“身影”?（5分）

18．本文采用多种描写手法刻画母亲形象。试选取其中的两种手法，对母亲形象的刻画作简单探究。（6分）

参考答案：

16.此句用比喻的修辞手法（1分），把母亲比作是“一座丰富的矿藏”，（1分）形象生动地说明了自己很少写母亲是担心写不好，突出母亲的朴实深厚。（2分，此2分可根据学生的作答情况酌情给分，意思对即可）

17.文章最后再次写到母亲的“身影”，从结构上看，照应了文章的题目《俯向大地的身影》和第三段有关母亲背影的描写；（2分）从情感上看，表达了作者对母亲的深爱与赞美，深化了文章的主题。（3分）（根据学生作答情况酌情给分）

18．

(1)通过正面描写展现母亲形象。

A.第三段中，正面描写了母亲翻地、捡拾的动作，展现了一个纯朴、嗜粮如命的劳动者形象。

B.第三段中“青衣青裤，头上扎着时下很少见到的那种黑色的包巾，母亲的两个膝盖处粘满了泥土”及第五段中“枯瘦的手，粗糙得犹如一截干枯的树干”等肖像描写，都形象地突出母亲的辛劳与纯朴。

(2)通过侧面描写来烘托。第三段中“我不由自主地就跪了下去，替母亲轻轻地扑打，扑着扑着，眼泪就出来了”，第五段中母亲生病后父亲的唠叨，都写出了家人的心疼，侧面烘托出母亲的惜粮如命，顾家。

(3)通过细节描写的点染。第三段中“举起，落下，举起，落下”的小锄头，母亲发现我后却站不起来的细节刻画写出了母亲细心翻地、捡拾的辛劳。

（评分时应注意考生答题是否有手法判断（1分）、文本分析（1分）、形象概括（1分）三部分，必须有两种手法，每一种手法判断后围绕着上述