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第五单元单元解读
【单元主题】
本单元作为五年级上学期的习作单元，体例照前。主要围绕“说明性文章”来进行阅读和
表达，编排了两篇以说明性为主的文章“精读课文”《太阳》、《松鼠》、一个“交流平台”、一
个“初试身手”、两篇“习作例文”（《鲸》《风向袋的制作》）、一个“习作”。这五大内容并不
是随意组合在一起的，它们以单元写作要素（“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一事物
介绍清楚”）为核心，五位一体，以一次完整的写作任务为最终的达成目标。作为有效达成写
作目标的写作资源，它们分别承担着各自不同的功能。
《太阳》是一篇科普短文。语言平实，通俗易懂，作者运用列数字、举例子、作比较等说
明方法从多个方面介绍了太阳。
《松鼠》是一篇文艺性说明文。语言活泼，描述生动，作者抓住松鼠的主要特点，这篇课
文作者以叙事和抒情的笔调，从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面形象地介绍了松鼠的外形、
习性等。
两篇课文语言风格迥异，但说明方法多样，描述时用词都十分准确，具有一定的条理性，
是培养学生阅读不同语言风格说明文能力的好材料。
整个单元读写结合，以读促写。先“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”再
在习作中运用，“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。”
阅读要素指向让学生学会阅读说明文，重在了解说明方法。而恰当运用说明方法，正是说
明文的文体特点。只有当学生掌握了熟练的阅读说明文的方法，方可达成“介绍一种事物”的
任务，因而阅读是输入。
表达要素指向三个层次。第一层次是选定介绍的事物，第二层次是搜集与该事物相关的资
料，最后一层，运用恰当的说明方法把选定的事物介绍清楚。这三个层级是有序推进的，在推
进的过程中还涉及到搜集信息、选择信息这一学习要素。如果说阅读是输入，那么表达则是输
出。表达要素是建立在阅读要素基础之上。
【阅读训练要素】
本单元的阅读训练要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。”“说明性”文
章的概念虽然在五年级上学期才第一次出现，但是在中段，说明性文章学生早有接触。
册序单元单元课文阅读训练要素
《古诗三首》《燕子》一边读一边想象画面。
三下第一单元
《荷花》《昆虫备忘录》体会优美生动的语句。
《古诗三首》《纸的发
了解课文是怎么围绕一个
三下第三单元明》《赵州桥》《一幅
意思把一段话写清楚的。
名扬中外的画》
《花钟》《蜜蜂》《小借助关键语句概括一段话
三下第四单元
虾》的大意。
《我们奇妙的世界》《海
了解课文是从哪几个方面
三下第七单元底世界》
把事情写清楚的。
《火烧云》
《一个豆荚里的五粒
豆》《蝙蝠与雷达》《呼阅读时尝试从不同角度去
四上第二单元
风唤雨的世纪》《蝴蝶思考，提出自己的问题。
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