统编版语文三年级下册习作我的植物朋友-公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级下册习作我的植物朋友公开课一等奖创新教学设计

小学语文三下我的植物朋友教学设计

教材分析

部编版小学三年级下册第一单元是围绕“可爱的生灵这一主题的展开的，“口语交际”交流的是“春游去哪儿玩。语文要素为：“试着一边读，一边想象画面;体会优美生动的语句，”本单元的习作要素为：“试着把观察到的事物写清楚。

就内容而言，本次习作要求借助记录卡写自己喜欢的一种植物；就表达而言，可以运用多种感官感受对象，描述事物。简而言之即：借助记录卡、运用多感官介绍清楚一种植物、把观察和感受写清楚。

课标要点解析

在《义务教育语文课程标准（2022年版）》中，“表达与交流”在第二学段有这样的表述：乐于用口头、书面的方式与人交流沟通，愿意与他人分享，增强表达的自信心；能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法；观察周围世界，能不拘形式的写下自己的见闻、感受和想象；学习修改习作中有明显错误的词句，根据表达的需要，正确使用冒号、引号等标点符号。

学生学习基础

本单元的语文要素为：“试着一边读，一边想象画面;体会优美生动的语句。这两个语文要素，对于三年级下学期的学生来说，这既是对低年级“读句子，想画面”，以及三年级上册“关注有新鲜感的词句；感受课文生动的语言等词句感受、理解、欣赏能力的延展与提升，又是对四上“边读边想象画面，感受自然之美”整体把握能力的承接与奠基。在教学中，教师应有整体观照、循序渐进、前后联结的意识，指导学生迁移运用阅读方法，在实践中逐步形成阅读策略。

本单元四篇课文《古诗三首》《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》都围绕语文要素：“试着一边读，一边想象画面;体会优美生动的语句展开。通过对课文回顾，发现一边读，一边想象画面，对发挥想象、表达情感有重要的作用。

理念设计

单元的习作重点聚焦在“把事物写清楚”上。教材中也提供一些建议和思路：首先要认真观察这种植物，可以通过看一看、摸一摸、闻一闻、想一想等方式，全面了解这种植物的特点。在顺序上可以先从整体入手，看它像什么，然后再一部分一部分的写。也可以先从远处观察，把握植物的总体形象，再从近处观察，抓住植物的局部特点，然后还可以写一写自己的感受或想法。语言描写要优美，可以适当运用比喻、排、比拟人等修辞手法，让文章更有文采。

教学目标：

1.留心观察一种植物，调动视觉、嗅觉、触觉等多种感官，做植物记录卡。

2.借助植物记录卡，尝试写清楚植物的样子、颜色等，并写出自己的内心感受。

分享习作，能从突出特点、有条理、写出感受等不同角度欣赏评价同学的习作。

教学过程

一、谈话导入

1.同学们，今天，不仅有老师来和你们一起上课，我还带了我的朋友来，我要隆重介绍一下它！(出示观察记录卡)

2.认识它了吗那你说说，老师介绍了什么，让你这么快就认识了仙人球。

3.归纳总结：把名字、样子等几个方面写出来，大家就能很快认识植物朋友了。那你再看，这几个方面里面，哪一个方面比较重要，需要用比较多的语言来介绍

4.要认识一个人，一定要先看清他的样子(板贴：看一看)所以我们要有一双会观察的眼睛。

二、看一看

1.老师要用一个谜语来考一考你们，看看谁最会观察！(出示谜语：形状弯弯像小船，个儿又粗又饱满。少时穿着绿衣裳，老来改穿黄色衣)看来难不住大家，我要提高难度再考考大家，你从哪里看出是香蕉的(相机归纳并板书：大小、形状、颜色)

2.原来，看清植物的样子，可以看大小、看形状、看颜色，你们的眼睛太厉害了，所以我的朋友迫不及待地想加入我们，展示一下自己，你看看它长什么样(展示仙人球)在看的同时，还要说出你自己想到的东西，要会思考！(板贴：想一想)

①大小——多大呀举个例子。

②颜色——各个部分的颜色都观察到了。

③形状——像什么打个比方。

3.大家你一言我一语，不过要按这个顺序写下来就太乱了。怎么才能显得有条理一些呢

(出示“样子部分的描写：从远处看，仙人球只有拳头那么大。它的身体圆圆的，像个球，难怪叫仙人球呢！凑近了看，仙人球的茎绿绿的，被许多刺保护起来。仙人球的刺又硬又尖，像一根根黄色的针)

4.观察红色部分的词语，你有什么发现

(板书：顺序)可以从远到近看，还可以从下往上、从上往下、从外往里看。不同的植物，可以用不同的顺序看，比如——(出示玫瑰、玉米的图片)

5.那么，你们的植物朋友是谁呀闯关游戏——植物猜猜猜。

（1）游戏一：根据谜语猜植