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二年级《语文园地四》教学反思6篇

二年级《语文园地四》教学反思1

本次“语文园地”主要有“识字加油站”“字词句运用”“写话”“书写提

示”“日积月累”“我爱阅读”。

“识字加油站”这个栏目出现的词语都是学生们玩过的玩具，学生比较熟悉，

识记生字也比较容易。

“字词句运用”积累形容生气、高兴、难过的词语，扩大词汇量；学会用“一

会儿……一会儿……一会儿……”造句。

“写话”根据要求用给出的词语写故事，练习学生的语言表达能力。

“书写提示”学习把三包围和全包围的字写漂亮。

“日积月累”阅读积累春秋战国时期先贤经典中的名句，懂得为人做事的道

理，熟读成诵。

“我爱阅读”一读《手影戏》，感悟__的主旨。

一、教学效果

“识字加油站”在交流时，充分调动学生的积极性的生活经验来帮助识记生

字，如可以认读词语，说说玩玩具时的快乐。利用泡泡中

二年级《语文园地四》教学反思2

本次口语交际和写话是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目

的在于引导学生将本组课文所学到的知识和能力进行迁移，培养他们自主合作探

究的能力。

口语交际和写话的内容比较广泛，既可以谈自己生活中的感受，也可以谈自

己想象的故事。因此，教学中我着力拓宽学生的思路，广开言路，允许学生既可

以就某一方面内容来谈，也可以把几方面内容综合起来谈。把说话落实到笔头上，

做到会说、能写，扎实地落实说和写的教学目标。同时，用故事会的形式让学生

深刻体会到中华传统美德的重要性。采用多种多样的课堂形式，使学生感受课堂

的`趣味性，使语文学习更加生动有趣。

本节课需要注意的是，在练习写话之后，可以引导学生交换看，让学生学习

别人写话的优点。教师要根据自己掌握的情况，就学生写话中存在的共同问题给

予指导，对有进步的学生给予鼓励。

二年级《语文园地四》教学反思3

区性今天在学习包以及相关的形声字的时候，我弥补了上次公开课的缺点，

请同学们说一说，还知道哪些字属于形声字呢？孩子们说出了几个。这里是有我

的责任的，关于这个知识，我原来没有渗透过。所以孩子们在举例的时候，基本

上说的都是公开课上的几个字。印象是深的，可是由于我的失误，对原来的字不

太明了。在最近一段时间，我要努力再弥补一些，让学生借此机会把这个定义牢

记在心中，以利于更好掌握识字规律，更多的识字。

对于成语的掌握我总是对学生没有信心。在进行日积月累一题时，我请大家

再说出几个与数学有关的成语，想不到孩子们还说出了：一心一意，一剑双雕，

一帆风顺，一路顺风，二龙戏珠，三心二意，三羊开泰，四通八达，四面楚歌，

五光十色，六六大顺，七上八下，八仙过海，八面玲珑，九九归一，十全十美。

我的心都被他们举起的小手激动着，都被他们精彩的回答QUE跃着。我激动对大

家说，我没有想到同学们还知道这么多的成语。虽然我天天的训你们，责怪你们，

可是你们知道么，你们一直是我的骄傲，我觉得你们聪明，你们有上进心，你们

懂事，你们样样都比别的班好。我一直以你们为骄傲。可能是我的激动感染了他

们，他们个个坐得笔直。我突然想到，这句话，可能我早就应该对他们说了吧。

让他们知道我对他们的感觉，让他们知道他们怎么做，我才会开心。这个年龄段

的孩子是愿意做教师或家长喜欢的事情的，他们对我们的看法是十分注意的。我

今后要多用用期待的方法了

二年级《语文园地四》教学反思4

教学目标

1、认读带有木字旁的字，引导学生发现，许多字都有相同的偏旁，可以联

系起来记。

2、创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心地观察，主动认字。

3、朗诵古诗，达到巩固积累语言文字的目的。学情分析；

重点难点

让学生在生活中主动识字。

4教学过程

4。1第一学时教学活动活动1【导入】一年级上册语文园地四

【教学过程】

一、情境导入

你们看，这是谁？喜羊羊！大家和他打个招呼吧！我们这节课就和喜羊羊一

起学习语文园地四。喜羊羊喜欢我们一（9）班小朋友，给大家带来了三份礼物。

第一份礼物是什么呢？

二、采摘苹果

１、喜羊羊的村子里有许多棵苹果树，苹果都成熟了。邀请我们一（9）班

小朋友去品尝呢！看，这么多的苹果啊！闻一闻，好香呀！小朋友们想摘苹果吧！

（画面上出现一棵苹果树，树上挂着八个大苹果。）

2、老师点一下，请一个学生读出这个苹果的名称。

3、开火车来读。全班齐