《社戏》课堂实录--统编版语文八年级下册 .pdf

《社戏》课堂实录

—、课引

师:同学们，请大家看这段视频，哪位同学能告诉我这是什么活动（视频播放）

生社火!

师:对，这个视频就是我们西安市非物质文化遗产名录里的蓝田社火。（PPT展示蓝田社

火的简介）蓝用社火，又称”哑剧”是志子，柳木腿等民俗娱乐项目的统称。

师:同学们，大家道我们蓝田为什么要举办社火？若学生能回答.则学生回答.若不行,

则解释〃社火。

师:同学们，你们喜欢看社火吗？为什么喜欢家乡的社火（指导学生说出乡愁）

生:123.（若学生无法说出）,老师引导：老师道，以后同学们无论身处何地，离

我们蓝田再远，也不会忘记我们的〃蓝田社火。因为这是我们的根，也是我们永远割舍不

下的乡愁。

师:今天，让我们一起走进鲁迅先生笔下的“乡愁“，走进渗透一个都市人绵绵不断乡愁

的《社戏》（PPT—展示）

二教学过程

师：同学们，现当代文学大家钱理群先生在《语文学习》中号召大家要读一读《社戏》

的原文。正好，老师课前发给同学们的资料，是《社戏》原文在我们课本中删掉的几个段

落.我们一起阅读，深层体会。

师：同学们，结合删掉段落和课文，《社戏》共写了三场戏发生的两个地点，这两个地

点是都市和乡村。如按正常认，三场戏都枯燥乏味，三场戏都没有看到什么精彩的，看

戏的“我“三次都中途告退。但作者心情意绪却截然不同，这是为什么呢？我们通过资料上

的文字，来体会在城市第一回看戏的感受……

例：我们挨进门，几个红的绿的在我的眼前一闪烁，便又看见戏台下满是许多头，

再定神四面看，却见中间也还有几个空座，挤过去要坐时，又有人对我发议论，我因为耳

朵已经嗅嗅的响着了，用了心，才听到他是说”有人，不行!“

师:同学们，戏台是很热闹的，但在”我“的感中，是一个怎样的环境

预设：挨进门，体现人多.要坐的时候，挤过去.有人发议论（吵骂），嘎嘎的响着（声

音大）

——嘈杂、吵闹、拥挤、混乱

例：例:这所谓地位者，原来是一条长凳……我先是没有爬上去的勇气，接着便联想到

私刑拷打的刑具，不由的毛骨悚然地走出了。

师:一个观看的座位、竟如此之”窄”，像刑具。这时的“我〃又是怎样感受呢？

预设：难受、痛苦、毛骨悚然。

以上是第一次看戏。

师：第二回看戏（城市）又给我怎样的感受

例……从九点多到十点从十点到十一点从十一点到十一点半从十一点半到十二点，

然而叫天竟还没有来……

师：为什么要写这么多的时间点？

预设：不耐烦，难以忍受!

……然而我又不道那名角是谁，就去问挤在我的左面的一位胖绅土。他很看不起似的

斜瞥了我一眼,说道，”龚云甫！”

师:这样遭鄙视，让我感受了什么

预设：无情与冷漠

……直到我离开，而叫天却还没有来

师：“我感受到了什么

预设：欺骗!

师：同学们，两次让人难以忍受的戏是在哪里看的？城市!至于我看那好戏的时候，

是哪里呢？——平桥村.

感悟〃一方土〃:

师：同学们，城市的两次看对戏，让”我“苦不堪言。那么十二岁时“我回到的平桥

村，又给”我”怎样的感受呢？

例：……住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货店。但在我是乐土……

师：为什么是乐土呢？为什么是乐〃呢？因为有一方土，一群人，一段情！

师：同学们，我们一起来欣赏这几段文字

例：……因为我在这里不但得到优待，又可以免念秋秩斯干幽幽南山了……

……和我一同玩的是许多小朋友，因为有了远客，他们也都从父母那里得了减少作业

的许可……

……然而我们是朋友，即使偶尔吵闹起来，打了太公，一村的老老小小，也并没有一个

会想出犯上这两个字来……

……吊虾…，这虾照例是归我吃的……

师：一段段充满了温情的文字，让〃我感受到什么

预设：热情、质朴、善良、好客、对“我〃关爱有加、让我轻松、愉悦（板书）

感谢〃一群人：

师：同学们，在文中有许多让“我〃感动的人。请大家在其中选择最喜欢的人物，并

说说为什么喜欢他。

师：我们先找出记叙这些人物的语段来，给他们每人起一个〃雅号，比如老师给〃六

一公公