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小班娃娃家教案

小班娃娃家教案1

活动目标：

1、喜爱和教师一起仿照炒菜、喂娃娃的动作并演唱歌曲。

2、进一步感受爸爸妈妈对自己的关爱。

3、能大方说出自己和小朋友玩娃娃家的嬉戏情节，在理解歌词的根底上创编歌词。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

活动预备：

嬉戏道具：爸爸镜框几副、妈妈用的假头发、娃娃一个、小勺子、小碗、音乐磁带等

环境创设：一个“娃娃家”

学问预备：幼儿会唱歌曲、事先请两个力量强的幼儿学习表演。

活动过程：

1、律动表演《头发、肩膀、膝盖、脚》

“小朋友，现在请你们跟着音乐来做做动作吧!

指导语：小朋友每天在幼儿园唱歌、跳舞做嬉戏真欢乐!那

你能告知王教师你们最喜爱做什么嬉戏?娃娃家里有谁?他们会在家里做些什么事情?王教师把小朋友玩娃娃家的嬉戏编成了一首歌曲，名字叫《我们一起过家家》你们还记得吗?那我们一起来唱好吗?

2、幼儿演唱歌曲《我们一起过家家》

小朋友唱的真好，那有两个小朋友想来表演这首歌曲你们想看吗?

3、观赏幼儿的表演，激发幼儿表演的”兴趣。

指导语：小朋友，刚刚这两个爸爸妈妈表演的怎么样?象不象爸爸妈

妈呢?你从哪里看出来的?(爸爸戴眼睛、妈妈有卷卷的头发)

有没有谁做的动作和他们不一样呢?

4、让幼儿学习表演炒菜的动作

指导语：“你看到爸爸妈妈是怎样炒菜的?你能学一学吗?”引发

幼儿仿照表演的兴趣;鼓舞幼儿运用不同的动作表现炒菜;幼儿听

音乐尝试表演。教师反应较好的动作供大家仿照表演。

5、集体表演

分角色两两结伴进展表演。提出表演要求：表演时眼睛要看着和你一起表演的小朋友，象玩娃娃家嬉戏时一样。你也可以请客人教师参与你的表演。

6、完毕语：

小朋友的表演真棒教师为你们快乐，现在我们一起跟着欢快的音乐跳起舞吧!

教学反思：

嬉戏是最相宜于促进幼儿主体性和共性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注意在活动中观看、捕获幼儿的兴趣，把握时机准时引导，促使孩子们更深入进展嬉戏，让孩子在安康嬉戏中得到更多的进展。

小班娃娃家教案2

一、活动目标：

1、愿意扮演角色和小朋友一起玩。

2、学习使用简洁礼貌用语款待小客人。

3、懂得按自己的意愿选择嬉戏。

二、活动预备：

嬉戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的嬉戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

学问阅历：幼儿已有参加娃娃家嬉戏的经受。

三、活动过程：

（一）共享阅历

1、沟通嬉戏阅历：玩娃娃家时你最喜爱当谁？都做些什么事情？

（教师依据幼儿的答复，展现相应的照片）

2、沟通生活发觉：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

（教师展现幼儿收集的照片）

（二）提出问题，引出新的嬉戏内容-小客人做客。

1、问题：娃娃娃家里已住满了小仆人，还有小朋友想去玩，怎么办？

2、争论：怎样款待小客人？怎样做文明的小客人？

3、提出新任务：小客人评比“文明家庭“。

（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家嬉戏。

1、幼儿按自己的意愿选择“钥匙“进入“娃娃家“，扮演角色。

2、幼儿相互自我介绍，明确嬉戏伙伴的身份。

（四）教师以妈妈的身份带着小客人在各娃娃家串门。

重点指导：引导小仆人主动、热忱的款待客人。

四、活动完毕：

听音乐完毕嬉戏，评比文明家庭。

1、仆人沟通：你为客人做了哪些事情？

2、客人评比文明家庭。

小班娃娃家教案3

活动目标：

1，感受歌曲中的说唱情趣，学习与同伴的协调表演。

2，学习依据歌词创编动作，体验创作及合作表演的乐趣。

活动预备：

娃娃家相关教具。

活动过程：

1，谈话引入。

师：小朋友喜爱玩娃娃家吗?娃娃家里面有谁呢?你们在玩娃娃家的时候都干些什么呢?

2，观看情境表演并观赏歌曲。

师：现在我们来看一看和听一听这两个小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,熟