劳动技术课教学反思（5篇范例）.pdfVIP

劳动技术课教学反思（5篇范例）

第一篇：劳动技术课教学反思

农村中学劳动技术课教学模式初探

滨州经济开发区树人学校王元水

农村中学的劳动技术教育如何为当地经济建设培养合格人才和为

当地经济建设服务的问题，是劳动技术教育的方向问题。笔者从事劳

动技术课教学之后，一直把这些做为劳技课教学的指导思想，并在理

论与实践结合的基础上认真总结经验，探索规律

一、转变观念，强化科技意识

在传统观念中，人们把读书作为升学谋职的阶梯，部分学生轻视

劳动。一些学习不好的学生，感到升学无望，破罐破摔。根据这一情

况，我们带领学生进行广泛的社会调查，用劳技课讲到的知识帮助农

户解决实际问题，并在学农基地、有关村社和学生家里开展科技示范

试验活动。通过这些活动，使学生看到了劳技课学到的知识有用处，

付出的劳动创造了价值，热爱家乡、热爱劳动、热爱科技的思想情感

逐步建立起来。

二、拓宽教学渠道，培养学生能力

农村劳技课教学，要想跟上时代步伐，必须把它放在广阔实践的

基础之上，以使学生得到多方面的锻炼，这个实践不仅仅限于课堂教

学，而要扩大到课外、家庭与社会，形成学校、家庭和社会劳技教育

网络。实行课内、课外相结合，校内、校外相结合，建立以校田为基

地，以家庭为补充，用教学带试验，以试验促教学的多方位、多

渠道的运行机制。

三、组建课外活动小组，开辟家庭实验基地

为了扩大示范试验面，推广普及科研新成果，进一步培养学生的

科技意识，组建了“课外活动小组”。小组的每个成员都在自家庭院

搞微型蔬菜新、奇、特、优品种试验。这样，就把学校的试验基地延

伸到学生家中，促进了全校学生科技活动的积极性。

四、根据当地情况，编写乡土教材

教材是教学活动之本，没有教材，教学活动就难以实施，而教学

内容的选择，又是提高教学质量的核心问题。农村中学的劳技课，一

定要针对本乡本上的现实情况去选材，否则，就会失去应有的生命力。

因而，无论讲什么内容，都要着眼于农村经济的发展，以适应农村现

代化建设和市场经济的需要。在教学内容的选编和处理上，我经历了

按需取材，初编课本，依据大纲合理调整，遵“纲”扣“本”，统筹

规划三个阶段。

五、坚持“三实”原则，培养实用人才

在具体实施劳技课教学过程中，遵循劳技课的教学规律，从劳技

课的特点出发，坚持“实用、实践、实效”的教学原则。

1．坚持“实用”原则。在劳动技术课教学过程中，无论是教学内

容、还是教学传授对象，教学环境等，都要具有很强的针对性，从而

减少教学随意性和盲目性，增强教学的可行性和有轨性。

（1）针对学生知识水平、心理特征，安排内容。劳动技术课是一

门综合性很强的学科，既是独立的学科，又与其它学科相辅相成。根

据这个特点，应按照学生不同年段的现有知识水平，在考虑与其它学

科知识相互照应的前提下，有序地排列知识内容，对学生分别进行不

同内容的知识传授和训练。如一年级讲五大粮豆作物；二年级讲经济

作物；三年级讲禽畜饲养。这样依照由易到难，由简到繁的教学规律

安排教学内容，贴近学生实际，学生学起来也易于接受。

（2）针对学校物力状况、自然条件，建立基地。劳动技术课的基

地建设，应从学校的实际出发，充分利用学校现有的物力和自然条件，

量“力”而行，开展教学活动，并积极创造条件促进教学活动的完成。

可引导学生在自家责任田进行广泛的实践活动，同时我校先后在学农

基地建立了粮食作物实验田，在校园开辟了蔬菜园和百花园等劳动基

地。

2．注重“实践”原则，强调学以致用。“实践”是上好劳动技术

课的重要教学环节之一。只有坚持实践第一的原则，学生才能把学到

的知以应用于实践中去。无论备课、上课、考核都应注重实践。

（1）备课。对劳技课大纲中提出的教学要求、教学目的、教学中

应注意的问题等，尤其是实践操作程序，都深入研究，认真备课，并

在教学实践中加以落实。（2）上课。打破常规授课，按农时季节讲授。

根据劳技课实践性强的特点，对课堂教学进行大胆改革，打破常规授

课法，把每年要讲的内容重新归类，适应农时季节的需要进行传授。

这样，学生的实践机会就大大加强了。如每年秋季刚入学，讲农作物

的秋季田间管理、常规作物的田间选种、适时收割等内容。春季讲水

稻旱育苗、播种，地下害虫防治、化肥施用等内容。这样，理论与实

践紧密结合，学生即“从随时随地的工作中，求得了系统的知能”。

同时上课加大实践