十六年前的回忆（第二课时）.doc

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11十六年前的回忆（第二课时）

教学目标：

1.理解文章内容，了解李大钊在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到革命传统教育。

2.体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法，体会前后照应、首尾连贯的写法的好处。

教学重难点：

体会作者通过描写人物的语言、动作、神态来表现人物品质的写法。

教学过程：

任务一：谈话引入，梳理课文

1、毛主席在咏梅词中，赞颂了梅花顽强不屈的斗争精神。梅花的品格在无数革命者身上得到具体体现。李大钊同志就是其中的一个，为了革命，他不谓艰险，面对敌人，他大义凛然，表现了革命者无所畏惧的崇高品德。今天就让我们跟着李兴华的回忆再次走进11课《十六年前的回忆》，看看他眼中的父亲李大钊，去进一步了解认识这位革命者，请同学们伸出右手食指跟老师一起书写课题。

2、复习回顾课文的主要内容.

示例：父亲坚守北京→李大钊被捕→李大钊被审→李大钊被害。

任务二：聚焦人物，体会品格

1、引导学生自由朗读课文，重点读一读描写李大钊的语言、神态、动作的句子，把感受最深的地方勾画出来，然后在小组内针对自己的阅读体会展开互动交流。

2.引导学生思考：李大钊是一个怎样的人？

（1）教师出示阅读提示，学生读课文，圈点勾画，在空白处做批注。

①读课文，画出描写李大钊的语言、神态、动作的句子。

②重点品读圈画的句子，想一想李大钊是一位怎样的革命先驱。

③反复朗读感受最深的句子，体会李大钊的高尚品质是从哪些方面表现出来的。

④自主交流，说一说课文中最令你感动的是什么。

（2）引导学生展开汇报交流，教师相机引导学生抓住重点语句品析。

品评一：父亲被捕前

①思考：被捕前，李大钊是一个怎样的人？

②解析重点句子。

a.父亲一向是很慈祥的，从没有骂过我们，更没有打过我们……总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。

预设：引导学生从这几句话中感受李大钊对家人的态度从有耐心变成含糊——对工作的高度负责，对子女饱含浓浓的爱意。

b.不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？

明确：这几句话是在严峻的局势下，母亲和父亲的朋友都劝父亲离开北京时父亲说的话。最后一个句子是反问句，语气坚定。从这几句话中我们体会到父亲对革命高度负责的精神。

③总结人物形象：被捕前，李大钊是一个对待亲人慈爱和善、对待工作认真负责的人。

④带着对李大钊的崇敬之情读第2—7自然段。

品评二：父亲被捕时

①思考：被捕时，李大钊是怎样表现的？从哪些语句可以看出来？这说明了什么？

预设：这一部分重点描写了父亲的语言和动作，教师可引导学生分角色来朗读课文，带领学生进入紧张的情境，在情景式朗读中感悟父亲的形象特点。（课件出示）

短短的一段新闻还没看完，就听见啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。

“什么？爹！”我瞪着眼睛问父亲。

“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”

父亲不慌不忙地向外走去。我紧跟在他身后，走出院子，暂时躲在一间僻静的小屋里。

②总结人物形象：被捕时，李大钊临危不惧、沉着镇定、视死如归。

③学生练习朗读第8—18自然段，要求读出不同人物不同的语气。

品评三：父亲被捕后

①思考：在法庭上，李大钊是怎样表现的？

②学生自读课文，关注人物形象。

A.读课文，用“”画出描写李大钊的外貌的句子，用“﹏﹏”画出描写李大钊的神态的句子，用“”画出描写李大钊的动作的句子。

B.重点品读圈画的句子，思考讨论：

a.“我”在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子的？这说明了什么？

明确：“没戴眼镜”“乱蓬蓬的长头发”，说明李大钊经受了敌人的残酷折磨；“平静而慈祥的脸”，说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。

b.李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他的“神情非常安定，非常沉着”说明了什么？

明确：一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的是说明了他对革命事业的爱超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊跟敌人斗争，使他表现得无比坚强、沉着。

c.说说你从父亲“瞅了瞅我们”的举动中体会到的情感。

预设：面对亲人的哭声喊声，父亲没有说一句话，只是“瞅了瞅我们”，难道父亲不爱自己的妻子，不疼爱自己的孩子吗？此处可引导学生充分思考，自由表达。

示例：父亲不想连累“我们”；父亲要用自己的安定、沉着来安慰亲人、感染亲人；父亲是在用眼神告诉“我们”不要慌乱，不要害怕，要沉着、冷静。

d.“父亲说完了这段话，又望了望我们”，父亲“望了望我们”的动作中包含了怎样的含义？

明确：“望了望”既包含着父亲对家人的不舍和爱恋，又包含着他希望通过眼神告诉家人，一定要化悲痛为力量，把革命