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七律?长征
【教学目标】
1.会写“律、涯”等4个生字。
2.朗读课文,读出磅礴的气势。背诵课文。
3.领悟诗句表达的情感,感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
【教学重点】
有感情地朗读课文,了解诗句的内容。
【教学难点】
感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。
逐字稿:
历史的车轮已经来到了21世纪,但中华儿女谁也无法忘却那段为建立新中国而浴血奋战的革命岁月,为了铭记这些历史,我们建立了红色革命纪念馆,这一单元我们将进行纪念馆的布置与参观。
通过学习《长征》进行红色书法展厅红色有声厅的布置,
孩子们进入红色有声厅,播报《开国大典》的盛况,还会走进红色文物厅,缅怀先烈们的英雄事迹,最后强国有我厅
之前我们已经建立了红色书法厅,这节课就让我们一起去丰富红色有声厅。为了丰富有声厅,我们班接到了一个任务:“红色诗歌朗诵”。
这个单元我们将重温革命岁月,走进红色诗歌、红色故事。来,我们读读单元页的内容。
红色诗歌,红色故事有很多我们一起:
活动一、回望历史,走进诗歌
(出示油画)瞧,这幅油画描绘的是哪段红色岁月?(红军长征,你了解多少,我们一起来看一段视频。)
而毛泽东将这段岁月写进诗歌《七律·长征》。首先,我们以《七律·长征》为例,练习如何读出诗歌的磅礴气势。
活动二、检测预学,初识长征
同学们,你们对七律和长征了解多少?课前我们完成了预习单。
这个同学收集资料很全面,来看看这样一连串的数据,你有什么感受?请你说?(感受到长征路途的艰难)远征的难(板书)
出示:长征路线图,讲解~~~。
而我红军面对这样的难,是什么态度呢?是不怕(板书),同学们课前的预学任务完成很出色。作者是怎样仅仅用56个字就写出了长征的难和红军的不怕。今天我们就带着这个问题走进诗歌的朗诵。
活动三:读中体悟,意会“艰难”
朗诵诗歌,要做到这几点,第一点,读准字音,读通诗句,好请自由轻声的练习一下。谁来展示一下自己的练习,你来评价一下~~读准字音,读通句子得一颗星。
孩子们,诗还讲究节奏,老师给大家标化了停顿符,谁来试一试。他读的有板有眼,在停顿的地方还做到了声断气连。好孩子们,我们就根据他的这种感觉,全班来试一试好吗?孩子们读的音韵起伏有一定的节奏,再得一颗星。
但是大家理解还不够,所以感觉还不够充分,没关系我们接着往后读,相信大家会越读越好。孩子们在刚才读中,你的眼前仿佛浮现了哪些画面呢?生:我仿佛看到了红军过五岭、越乌蒙、渡金沙、飞夺泸定桥、跨岷山的画面。(板贴:)
这么多的画面,但这只是画面的轮廓。这些画面,这些山水有什么特点呢?孩子们现在开启我们的研学任务,请默读诗句,完成学习单1第二竖排内容。从书中找出这些山水的特点。
五岭(逶迤)、乌蒙(磅礴)、金沙江(水拍云崖)、大渡河(桥横铁索)(桥险)、岷山(千里雪)。
逶迤,瞧逶迤,(出示字卡,贴到旁边)这俩个字都有:走之红军是走过一程又一程,翻过一山又一山,你感受到五岭是怎么样的特点?你来,我仿佛看到了五岭逶迤、山势险峻、高耸入云绵绵不断的特点,看(出示航拍图)。形容山脉弯弯曲曲延续不绝的样子,就是(路远),五岭是江南最大的横向构造带山脉。这里群山连绵,地势险要,形成了天然屏障,五岭以南,称岭南,在古代指的就是蛮夷之地了。所以五岭自古就是军事要塞。
磅礴:还有这个词:磅礴(出示字卡)什么旁?石字旁,你瞧乌蒙山上一块巨石,又一块巨石,那里感受到这乌蒙山怎样的特点呢?你仿佛看到了乌蒙山?(指生)山势陡峭、高耸入云的特点,看(出示航拍图),是的乌蒙山高大险峻。(山高)好,孩子们谁能将五岭乌蒙试着画一画?通过他的画面,我们感受到五岭是~绵绵不断,乌蒙山的~磅礴,磅礴高大,好谁能读出这种感觉。(五岭逶迤、乌蒙磅礴)听你们一读老师的眼前仿佛就耸立出了绵延不断的五岭和磅礴高大的乌蒙。
我要采访你一下,金沙江水拍云崖,你仿佛看到怎样的画面?生:从水拍云崖一词
我仿佛看到金沙江的水猛烈的拍打着两岸高耸入云的山崖水花四溅,惊涛拍岸,水流十分湍急,金沙江水急的特点。
你还从哪些词看到了怎样的画面?从桥横铁索一词,我仿佛看到了波涛汹涌的大渡河上横架着十几根光秃秃的铁索,散发着令人望而生畏的寒光,让人心惊胆战,十分危险。哦感受到大渡河上这座桥的危险。是的桥险。还有吗?你来,我从千里雪一词仿佛看到了在茫茫的岷山上,堆积着终年不化的皑皑白雪,一片冰天雪地,十分寒冷,岷山的寒冷,皑皑白雪冰天雪地的画面浮现在眼前。
学到这里,我们回看表格,毛泽东选取路远、山高、水急、桥险、雪寒,这些具有代表性的“点”,写尽长征中自然环境的艰难。可这些“艰难”,在红军眼里是怎样的呢?请继续填写任务单第3竖排。
(五岭在红军的眼里是腾细浪,乌蒙在红军的眼里是走泥丸)谁来读一读,读出这种感觉来:五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸
哎
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