2024-2025学年高中政治 专题5 3 呵护人类共有的家园说课稿 新人教版选修6.docxVIP

2024-2025学年高中政治专题53呵护人类共有的家园说课稿新人教版选修6

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设计思路

本节课以“呵护人类共有的家园”为主题，紧密结合新人教版选修6高中政治教材内容，围绕人与自然和谐共生、可持续发展等核心概念，设计以下教学流程：

1.引入话题，通过展示地球生态环境恶化的实例，激发学生关注环保问题的兴趣。

2.分析教材中的案例，引导学生理解人与自然的关系，培养生态文明观念。

3.探讨可持续发展的内涵和意义，让学生认识到实现可持续发展的必要性和紧迫性。

4.结合我国生态文明建设的实际，分析我国在环保方面的政策和措施，提高学生的国家责任感。

5.开展小组讨论，让学生思考如何在日常生活中践行环保行为，培养绿色生活方式。

6.总结本节课内容，强调呵护人类共有的家园是每个人的责任，激发学生积极参与环保实践的热情。

核心素养目标

1.培养学生的政治认同，使其能够理解并认同我国生态文明建设和可持续发展的理念。

2.提升学生的科学精神，使其能够运用政治学科知识分析生态环境问题，形成科学的环保观念。

3.增强学生的法治意识，使其了解并遵守环保法律法规，积极参与环保行动。

4.培养学生的公共参与能力，使其能够主动参与环保实践，为构建美丽中国贡献力量。

学情分析

本节课面向的是高中选修政治课程的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的政治理论基础，对我国的政策法规有一定的了解。在能力方面，学生具备基本的逻辑思维和辩证分析能力，能够对问题进行初步的探讨和研究。在素质方面，学生具有较强的学习兴趣和好奇心，愿意探讨新知识，但可能在深度思考和综合运用知识方面存在不足。

在行为习惯上，学生已经形成了良好的学习习惯，能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但可能缺乏主动探究和实践的经验。此外，学生在环保意识方面有待加强，对环保行为与日常生活习惯的联系不够紧密。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。学生在学习本节课内容时，能够较快地接受新知识，但在理解复杂概念和深入分析问题时可能会遇到困难。因此，在教学过程中，需要充分调动学生的积极性，引导他们主动思考，将理论知识与实际环保行动相结合，从而提高他们的学习效果和实践能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新人教版选修6高中政治教材。

2.辅助材料：收集有关环保问题的新闻剪辑、环保宣传视频、世界环境日海报等，以增强教学内容的直观性和吸引力。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放视频和展示图片。

4.教室布置：设置讨论区，以便学生分组讨论，同时预留空间用于学生展示讨论成果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括教材相关章节、环保案例资料等，明确预习目标为理解生态环境问题的严重性和可持续发展的概念。

-设计预习问题：如“列举生活中存在的环保问题及其原因”、“解释可持续发展的原则”。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，及时了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，形成自己的初步理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示环境污染的图片或视频，引出本节课主题。

-讲解知识点：详细讲解人与自然和谐共生、可持续发展等核心概念。

-组织课堂活动：如小组讨论如何实现绿色发展，角色扮演环保政策制定过程。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，与同学老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重难点知识，帮助学生理解。

-实践活动法：通过小组讨论等形式，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计作业题，如“分析某一环保政策的效果”。

-提供拓展资源：提供相关的环保纪录片、学术文章等资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，提供反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生总结学习过程中的收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探究。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，