2024-2025学年高中政治 第2单元 探索世界与追求真理 第6课 求索真理的历程 第2框 在实践中追求和发展真理说课稿 新人教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理说课稿新人教版必修4

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理说课稿新人教版必修4

课程基本信息

1.课程名称：高中政治第2单元探索世界与追求真理第6课求索真理的历程第2框在实践中追求和发展真理

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中二年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕实践在认识过程中的重要作用，引导学生理解真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，认识具有反复性、无限性和上升性，从而在实践中不断追求和发展真理。课程内容与新人教版必修4教材紧密关联，旨在帮助学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的政治认同、科学精神、法治意识和公共参与能力。通过探究实践与认识的关系，学生将形成对马克思主义实践观的认同，提高科学探究能力，培养批判性思维和创造性思维，能够在现实生活中运用所学知识分析和解决问题，增强法治意识，积极参与社会实践活动，为构建社会主义法治国家贡献力量。

教学难点与重点

1.教学重点

-实践在认识过程中的作用：理解实践是认识的来源、动力、检验标准以及目的和归宿。例如，通过讲解科学实验、社会调查等实例，使学生明白实践是如何推动认识的发展。

-真理的属性：掌握真理的客观性、绝对性和相对性。例如，通过分析经典科学理论的发展过程，让学生理解真理是如何在实践中不断被追求和完善的。

2.教学难点

-实践与认识关系的理解：学生可能会混淆实践与认识的关系，难以理解实践是认识的唯一来源。例如，可以通过设计课堂讨论或小组活动，让学生通过实际操作来感受实践对认识的影响，从而加深理解。

-真理的反复性、无限性和上升性的理解：学生可能难以把握真理的这三个特点，容易将其混淆或误解。例如，可以通过历史案例的分析，如哥白尼的日心说被接受的过程，来展示真理的反复性和无限性，以及科学理论是如何在不断的实践中被发展和完善的。

-认识的上升性：理解认识是一个由浅入深、由片面到全面的过程。例如，可以通过讲解科学理论从简单到复杂、从低级到高级的发展过程，帮助学生理解认识的上升性。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子教材、教学PPT、相关视频资料

-教学手段：小组讨论、案例分析、课堂提问、练习题

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对实践中追求和发展真理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道真理是什么吗？它在我们的生活中有什么重要性？”

-展示一些关于科学发现和社会实践变革的图片或视频片段，让学生初步感受真理的魅力和其在人类历史发展中的作用。

-简短介绍本节课的主题——在实践中追求和发展真理，为接下来的学习打下基础。

2.实践与真理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解实践与真理的基本概念、关系和原理。

过程：

-讲解实践的定义，包括实践的主要形式和特点。

-详细介绍实践与认识的关系，使用示意图帮助学生理解实践在认识过程中的作用。

-通过实例，如伽利略的实验，让学生更好地理解实践是如何推动真理的发展。

3.实践与真理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解实践在追求和发展真理中的重要性。

过程：

-选择几个典型的实践案例进行分析，如牛顿力学的发展、相对论的提出等。

-详细介绍每个案例的背景、实践过程、取得的成果及其对真理发展的贡献。

-引导学生思考这些案例对科学进步和社会发展的意义，以及如何在现实生活中运用实践来追求和发展真理。

-小组讨论：让学生分组讨论实践在未来的科学探索和社会实践中的潜在作用，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与实践中追求和发展真理相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题在现代社会中的体现、面临的挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对实践中追求和发展真理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的背景、讨论过程、结论和建议。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结