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初中地理实践活动的案例

—观察我身边的月亮

一、地理实践活动目的与意义：

地理活动课与课堂教学相比，更多地强调学生对所学知识、技能的实

践应用，而不是一般的理解和掌握。强调学生通过亲身体验加深认识，从

而使学生在思想意识、情感意志、精神境界等方面得到升华。活动课旨在

利用课本学到的知识，联系实际，研讨、分析、说明一些问题，培养学生

动手、动脑、动口能力。新教学大纲把这一思想贯穿于每一节课的始终。

月球是宇宙中距离地球最近的天体，是地球的一颗天然卫星，与地球

的关系尤为密切。月相变化是与人类生产生活密切相关的一种天体现象，

我们计量时间的尺度如我国的农历月，就是依据月相变化的周期规律而制

定的。通过探究月亮圆缺变化的周期规律，可以帮助学生深刻理解月相产

生的机理，帮助学生理解我国农历和月相之间的关系；通过“月相观察及

分析；这一研究性学习，培养学生掌握科学的地理研究方法及技能。

二、地理活动课的教学方法

地理活动课适用研究性学习的教学方法，就是学生在老师的指导下，

能参与类似于科学研究的学习活动。地理活动课强调学生对知识的实际应

用，要求学生亲身体验，自主参与。所以在活动课中应用研究性学习的教

学方法，要求学生主动探究，主动参与学习过程，通过参与发现问题，研

究问题，解决问题，获得地理知识和地理技能。在教学活动中，教师应成

为学生学习的组织者、指导者和促进者，为学生提出好的建议，但不能强

迫学生必须听从自己的建议或意见。教师要把讨论、发言、动手的机会和

权利还给学生，把学习的自主权交给学生。另外，教师要深入了解学生，

掌握学生基本情况，熟悉学生个体的学习现状和发展规律，研究学生提出

的不同课题，为学生提供有意义的学习支持，创造学生能展示自己才华的

机会，培养学生的学习能力，达到活动课的教学目标。

一、地理活动课的教学目标

1.使学生的表现欲望、探索精神、群体意识得以发展，从而产生积极向上

的情感，懂得科学知识对于自然、社会和人类的意义与价值。

2.通过学生的亲身体验，容易使学生感到心理安全和自由，有利于创造

性思维的开发。

3.使学生经过自己的努力，都能完成学习任务，都能体会到成功的喜悦

和满足，并激发他们的学习兴趣。

4.通过活动课，拓宽学生的知识面，提高运用所学知识分析问题和解决问

题的能力。

二、地理活动课的类型和形式

地理活动课内容广泛、类型多样，按活动形式可分为以下几种类型。

1.考察型的活动课。天文现象的观察、观测。如月相变化，日食、月食现

象的观测，寻找北斗星、北极星及北极星附近的星座，观察行星、流星现

象及一些特殊的天象。自然现象的观察、观测。如野外地质观察与岩石标

本的采集，黄土地貌的观察；利用日影法确定观测者所在的子午线，利用

地理园记录天气，参观气象站、水文站等。对人类改造自然的一些大型工

程的观察考察。如黄土高原沟壑区水土流失严重地区的小流域综合治理工

程，河流上修建的水库及其综合利用效益等。

2.调查型的活动课指导。例如调查本地人口流动或环境污染情况；调查县

内工业企业生产情况；调查本地区某一村改革开放以来经济发展变化，农

民增产增收，居住条件的变化等。最后指导学生对调查资料进行分类、分

析、归纳，完成调查报告。

3.探索型活动课。地理探索型活动课题材广泛，可以说每一节课都有探

讨的话题，教师要认真研读教材，充分挖掘这方面的内容，给学生创设一

个良好的知识探究的氛围。如地球运动现象的记实，月相变化的原因，潮

汐现象的成因等问题。

二、本年度综合实践课活动目标

1探究月亮圆缺变化的周期性规律，深刻理解月相产生的机理；

2培养通过观察法研究地理现象的基本技能，掌握科学的地理研究方法；

3.通过观察、实验、制作等活动发现和提出问题，培养初步的实验推理能

力、分析问题和归纳概括的能力；

4培养同学养成坚持不懈观察的毅力，热爱科学、寻求真理的科学态度。

5.通过计算机虚拟仿真技术帮助同学们对地理现象进行分析和研究。

6.热心参与研讨，培养小组合作精神。

(一)活动目标：

1．通过观察、记录月相的变化。

2．通过描绘月相的形态，得出月相变化的规律。

3．分小组活动，培养学生的组织能力和合作能力。

(二)地理词汇：

月相、上弦月、下弦月、满月、新月。

(三)活动工具与资料：

1．工具：绘图纸、记录本、铅笔。

2．资料：课本、书、报刊等。

(四)活动过程分为四个阶段

首先，教师在活动前再次向学生讲清楚月相的的基本