人教部编版七年级语文上册《古诗四首》赏析知识点及练习(含答案).pdfVIP

《古诗四首》赏析知识点及练习检测

观沧海

东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.标题：“观”是全诗的线索，统领全篇。体现了这首诗意境开阔、气势雄浑的特点。

“沧海”是观察的对象

2.东临碣石，以观沧海。

观沧海的方位：“东”【“东”解释为“向东”】

观察地点：碣石

观查对象：沧海

“东临碣石”的目的：观沧海。

3.水何澹澹，山岛竦峙。

（1）写作手法：实写、动静结合【“水何澹澹”是动景，“山岛耸峙”是静景】

（2）描述画面：茫茫的海水碧波万顷，一望无际，多么宽广浩荡；碣石山高高地耸立在海

边。

（3）写出大海的苍茫动荡、辽阔、威严的气势，写出山岛的巍峨、挺立；体现作者面对大

海时的惊奇、喜悦之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。

（4）“何”意为“多么”，体现作者面对大海时的惊奇、喜悦之情。

4.树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

（1）写作手法：实写，动静结合。

（2）画面：葱茏的树木，丛丛生长着，生机勃勃；各种各样的花草，生长得很茂盛。萧瑟

的秋风阵阵地吹来，诗人站在辽阔的在海边，看见巨浪从海面涌起，心潮与大海一起涌

动，感慨万千。

（3）以山岛、草木烘托大海苍茫的气势，且把大海写得美丽多姿。表达作者对大海的喜爱

之情，表现作者博大的胸襟、一统天下的壮志雄心。

5.日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。

（1）虚写、想象、夸张、（互文）

（2）描述画面：雄伟的太阳，皎洁的月亮，它们的运行，好像都在这浩瀚无垠的大海中；

灿烂的银河，也好像是从大海里升起来的。

或：经天的日月,似乎是从海中升起,又降落于海中;横贯长空的银河(星汉),似乎是头尾都

垂在海上,连整个宇宙,似乎是都在这大海的吞吐包容之中了。

（3）描绘了大海吞吐日月、包容星汉的壮阔景象，表现了诗人开阔的胸怀和一建功立业、

一统天下的伟大抱负。有浪漫主义色彩。

（4）“若”意为“好像”，暗示此景象是作者想象之景。

【此两句，最能体现作者开阔的胸怀和一统天下的伟大抱负。】

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6.幸甚至哉，歌以咏志。

【注：合乐时的套语，与正文无直接的关系。】

7.感情基调：慷慨激昂、苍凉悲壮【注：慷慨激昂、乐观、积极向上是全诗最主要的格

调】

8.大海特征：辽阔无边、汹涌澎拜、山势高峻、充满生机、气势雄浑。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.①首句点明季节：暮春

②写了何景？运用了什么表现手法？有何作用？

杨花飘落和子规啼鸣。从视觉和听觉上写出了暮春的萧瑟和凄清，渲染愁苦悲凉气氛，表达

了诗人的飘零之感，离别之恨；因朋友贬谪漂泊产生的伤感之情，奠定了全诗的伤感基调，

为下文抒情作铺垫。

③使人想到王昌龄什么样的处境？

想到了王昌龄贬谪的漂泊无定、凄凉和悲痛之情。

2.（1）从“过五溪”中联想到什么？

被贬之地的荒凉，路途艰险

（2）第二句有何作用？

①点题

②表达对友人遭遇的悲痛之情

3.赏析后两句

a拟人，将月亮人格化

b用想象将无知无情的明月写成善解人意的知心人，表达对友人深切的关切、同情和思念。

c意境新颖，令人回味无穷

次北固山下

王湾

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

1.颔联要点

（1）描述画面

潮水上涨，与两岸齐平，江面显得十分宽阔。风势正顺，船帆高悬。