内外兼修培养儒雅教师(师德师风优秀案例).pdfVIP

【2016年河南省“立德树人，成就最美”师德师风优秀案例】

内外兼修培养儒雅教师

渑池县曹端小学西红义赵海峰

“内儒外雅”是渑池县曹端小学办学理念的核心，意思是在内涵

修养上领悟、渗透儒家的思想精髓，从而映射到外在表象，使师生表

现出雅的气质、风貌和言行。经过不断探索，曹端小学形成了自己独

具特色的“儒雅文化教育特色”。儒雅文化教育的内涵包括：营造儒

雅环境文化；树立儒雅价值观；培养儒雅教师；培养儒雅学生；学做

儒雅家长；开发儒雅课程；创建儒雅课堂。培养儒雅教师则是建设儒

雅文化的前提和基础。

儒雅教师，有两重意思：学识深湛、气度温文尔雅。这两重意思

也是互为因果关系的。只有学识深湛，才能真正做到气度温文尔雅；

而气度温文尔雅，则是学识深湛的外在表现。

我们据此确定了“儒雅”教师的标准：广博的学识，文雅的谈吐，

高雅的情趣，优雅的气质，儒雅的风度。

那么如何培养一名“儒雅”的教师呢？曹端小学主要从以下方面

着手，取得了很好的效果。

一、发动教师集体智慧，建设儒雅人文环境。

儒雅文化通过显性物质载体和隐性的行为观念两个方面来体现。

曹端小学遵循由易到难的原则，先从显性的物质载体入手，发动教师

从校园环境、课程文化、日常管理等方面建设儒雅人文环境。这个建

设的过程本身就是一个教师对儒雅文化学习更深入、认识更深刻的过

程，是一个思想上修养的过程，也是行为上的修炼过程。

1、组织优秀教师开发了儒雅文化校本教材。

校本教材《儒雅文化教育》根据儒家文化思想，根据学生的年龄

特点和认知能力，结合现代基础教育特点和需要，确立“礼仪、仁爱、

诚信、智慧、廉洁、和谐”六个主题，层层递进，逐步深入，引导学

生自幼从修身养性做起，让良好的涵养、雅正的品行成为一种习惯，

使教育有了很好的载体。我们还创办了校报《荷香苑》，为师生提供

了一个展现自己学习生活中感悟的舞台。

2、教师全员上阵建设校园儒雅文化环境。

近年来，我们立足于学校长远全面的发展，对校园的布局进行了

整体的规划，在校园建设方面，注重环境育人，特别是在科学性、教

育性、艺术性上做文章。2014年在学校进入学校大门的右手边建造

了渑池籍儒家学者曹端的塑像，他是被誉为“明初理学之冠”，这也

是我们曹端小学校名的由来。在一二楼大厅设置了主题为《论语》的

壁画，重新布置了走廊主题文化，楼间连廊及教学楼、办公楼每个楼

层分别以代表“儒雅文化”的“礼仪、仁爱、诚信、智慧、廉洁、和

谐”为主题建设儒雅文化廊。在学校主广场周围设置橱窗，宣传儒家

文化。内容包括儒学治国思想、教育思想等等。在学校网站、校报等

媒介开辟国学经典诵读专栏。

另外，我们还开展了儒雅班级文化建设，开展了比赛，评比活动。

群众的力量是无穷的，广大教师各显神通，每一间教室内外、每一个

办公场所、每一处学生活动场所都独具特色，闪耀着智慧，比如有的

教室张贴了儒家代表人物的简介、名言，如“老吾老以及人之老，幼

吾幼以及人之幼”、“子曰：学而不思则罔，思而不学则怠”等等，

让墙壁说话，让花草生情，让资源增值，努力追寻充满“诗情画意，

文化品位，育人氛围和审美价值”的校园环境。可以说，学生只要一

抬头，就能跟中华最深刻的思想对视。所有的这些，都在有形无声潜

移默化中起到了环境育人的教育功能。

二、开展校本研修，提升教师内涵。

儒雅要靠知识和学养来支撑，儒雅要靠长期的自觉修炼才能奏

效，要读万卷书，行万里路；涉猎琴棋书画，诗词歌赋；日三省己身，

不断提高自己，没什么捷径可走。

1、为教师开辟一条从教书匠到“教育家”的进化路径。

我校每一名教师都制作了自己的“电子成长册”，鼓励教师在建

立自己的教育博客，积极与其他教师交流。一方面记录自己的教学经

历，一方面反思自己的教育细节和习惯，形成自己的教育主张和思路，

从而立德、立言、立行。今年我们将教师们的文学作品、优秀论文、

教学随笔、优秀教案分别结集为四本书：《向阳花开》、《教苑撷英》、

《教海拾贝》、《优秀教案》。

2、深入开展“读书伴我成长——教师全员读书活动”。

“腹有诗书气自华”，读书能让我们每一个教师拥有更宽广敏锐

的心灵，拥有促使教育生命不断绽开花蕾的“源头活水”。本学期，

我们将定期下发优秀读物让教师研读，并要求每位教师不断反思并积

极的撰写读书心得和反思日记，营造“好读书，善思