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部编版小学语文四年级上册教学计划３篇

〖部编版小学语文四年级上册教学计划第【1】篇〗

本学期我接任新班，为有计划有目的地完成四年级的教育教学

任务，以提高教育质量和学生的素质为中心，从日常行为到学习习

惯;从学习成绩到身体素质等方面，力求每一位学生在原有的基础上

有一定的发展和提高。

结合小学语文四年级下册教材的特点分析如下：

(一)思想内涵丰富

苏教版(国标本)小学语文四年级下册共入选24篇课文，文质兼

美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突

出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲

近自然的教育;第二单元创新篇，是关于倡导创新、教给学生创造方

法的教育;第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学

生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传

统美德;第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和

保护弱小等美好品质的教育;第五单元动物篇，是关于天人合一，学

习动物、爱护动物的教育;第六单元环保篇，是关于保护环境，改造

环境，美化环境的教育;第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民

族精神的教育。入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品

德教育的精品教材。而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，

提升了育人的效果。

(二)本学期将重点训练四个项目

《语文课程标准》在“阶段目标”中，对小学一、二、三学段

的阅读教学提出了明确的要求。苏教版(国标本)小学语文实验教材

的编者们，通过对《语文课程标准》的认真学习和研究，在小学中

年级段四册教材的阅读教学中，除了安排朗读、背诵、复述课文等

常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理

解词语和句子的意思;二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思

想感情;三是学会默读，养成良好的默读习惯;四是积累课文中的优

美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安

排的呢根据语文学习的特点，将进行“三维整合，统筹安排，因课

设练，多次重复，螺旋上升。

“三维整合”，就是以语文学习为载体，在语文学习中整合“三

维目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读、背诵以及这四

个重点项目的学习等来完成，而不是把语文学习搞成“三张皮”。这

样，才能使学生在语文学习中，既获取了语文知识，提高了语文学

习的能力，又经历、探究了语文学习的过程，掌握了语文学习的方

法，并提高了学生的认识，陶冶了学生情操，发展了学生的个性，

使学生逐步养成良好的学习习惯等。

“统筹安排”，就是这四个重点学习项目不是一个单元安排一个

知识点，而是合理地分散安排在两个学年各册教材之中的。如本册

“积累课文中的优美词语、精彩句段”的练习，除了几乎每课都安

排了读写词语练习外，还安排了背诵课文8篇，占本册课文总数的

三分之一。只有这样，才能保证小学中年级阅读吸收、积累这个重

点之重点。另外，关于“联系上下文理解词语和句子的意思”学习，

在本册教材中，涉及的篇目也占课文总篇目的50%以上。也只有这

样，才能保证小学生阅读能力的提高。

“因课设练”，就是根据课文的特点设计相应的练习。我们的阅

读教材都是文选式的。入选的课文，编排在一个单元中，虽然在某

些方面有所相似或联系，但其语文学习的知识点、技能的训练点乃

至语文综合素养的培养和形成等，其侧重点都会有所不同。因此，

每篇课文安排的训练重点均要适合每篇课文的特点。如果一个单元

安排的几篇课文，强行统一安排一个重点训练项目，要么可能因练

伤文，要么可能因文伤练。因此，苏教版(国标本)小学语文中年级

四册教材均突破了“单元训练重点”的束缚，因课设练，即每课除

了安排朗读、写字、读写词语等练习外，还根据各课的特点，有针

对性的安排了“理解词语和句子的意思”，“把握文章的主要内容，

体会文章表达的思想感情”，“学会默读思考，养成良好的默读习惯”

等练习，有些课文，还同时安排多项或综合练习。

这学期，我将在自己制定的有效的方法措施上下功夫，力求使

全班学生的习作上一个台阶，并继续努力拓展孩子的思维空间，务

使学生的习作求真、求实、求新，使学生的习作水平不断提高。

〖部编版小学语文四年级上册教学计划第【2】篇〗

一、学生基本情况

本班共有42名学生,经过三年的学习，孩子们顺利进入了小学

生活中又一个非常重要的时期。学生已有了一定的语文学习方法和

语文素养，具备一定的独立识字的