2023年部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思(精推3篇).pdfVIP

部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思（精推３

篇）

〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思第【1】篇〗

教学反思

《读不完的大书》这篇文章是部编版小学语文第五册第七单元中

的一篇精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的

观察能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘。课文的

重点是“联系上下文理解重点句子的意思，感受本文语言的生动、有

趣；理解作者为什么把大自然称为一本读不完的大书。”

一、教学效果

本节课围绕着教学目标，我取得了以下效果：

1.初读课文掌握大致内容，其次再读课文，理清课文教学结构，

最后朗读课文完美结束。

2.利用多媒体吸引同学们对大自然的兴趣，使之让他们对课文内

容感兴趣，老师放手让学生自读自悟。

3.抓住了含义深刻的句子，研词析句，领悟语意。

二、成功之处

这节课的成功之处是从初读课文，了解注意内容，到精读课文，

感悟课文所表达的“情”，都在引导学生自读自学，小组合作，以汇

报交流的形式参与学习实践活动，效果不错。

三、不足之处

由于担心教学内容没法按时完成，有些锻炼学生动口、动脑的能

力的活动，完成得不够到位。

四、改进措施

1.教学中，在整体把握文章内容后，应重点引导学生带着问题自

由朗读后，谈感受，再把感受读出来，感情朗读就自然而然形成了。

2.要引导学生反复品味想象，然后再学会领悟语言，细细品味语

言，生发感情，让学生入情入境，走进作者内心世界，与作者、与文

本产生共鸣。

〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思第【2】篇〗

优化作业设计提高课堂效率

第七单元的语文要素是“感受课文生动的语言，积累喜欢的语句”。

习作要求是“留心生活，把自己的想法记录下来”。课文以儿童的视

角描写了乡村中缤纷多彩的事物,并融人丰富的想象，展现了一幅幅

生动有趣的大自然的图画。教学时，帮助学生梳理课文主要描写的事

物,初步把握课文内容。接着，通过大胆想象、有感情明读等方式，

从描写事物的语句中感受大自然的乐趣和语言的生动。然后，引守学

生联系生活经验想开去，理解“读不完的大书”的含义；引导学生简

单地写一句自己感受到的大自然的乐趣，并和同学交流。

在初读课文后我以《课堂作业本》第4题为教学支架进行教学。

先找到第6自然段，知道“大书”就是“大自然”，再找到第一自然

段，知道内容就是“世界万物”。接着从第2自然段中找出主要描写

了“麻雀、老鹰、蚂蚁”这些动物，从3-5自然段中找出主要描写“花、

草、果树、竹子、棕榈”等植物。学生反馈时，将这样动物和植物都

张贴在黑板上。为巩固学生的学习情况，我再借助板书说说动物和植

物分别有哪些。通过这样由简到难的几个步骤，学生对课文内容有一

个整体的清晰的感知。

读词语时，读有难度的词语，为读课文做铺垫。读句子时，先读

正确，再带着画面读、结合生活体验读、创设情境读。通过多种方式

的朗读，孩子一步步加深感受，体会生动好玩的小动物。读段落时，

先读一句句话，再连起来读一读，最后把一段话中的三种感觉读出来。

在研读好玩，感受乐趣板块，我聚焦课文第2自然段进行了多种

方式教学，让学生在丰富的情景中体会动物的生动有趣。在学习描写

“小麻雀”的句子中，采用了想象画面，朗读感受让学生体会。在学

习“老鹰”的句子中，采用了想象画面、观看视频等方式让学生体会。

丰富的教学方式激发了学生的学习兴趣，也加深了学生的阅读体验。

语文是听、说、读、写的过程。在语文学习中，最让学生头疼的

莫过于“写”了，这也是作业中最耗时间的。创新作业下，我们将课

后练笔搬进课堂，以课文为依托，为学生一个“模仿”的支架，都说

写作从“仿写”开始，我借助本课语言描写的特点，引导学生进行迁

移运用，模仿写小练笔。支架让学生有了写作的方法和内容，课堂则

让他们能更加集中地进行创作，可以有效提升学生的写作效率和质量。

在学习完“小麻雀”和“老鹰”的句子后，让学生仿照作者的写法进

行仿写。在感受、积累课文生动语言的基础上，自己试着写一写。

〖部编版语文三年级上册读不完的大书教学反思第【3】篇〗

教学反思

《读不完的大书》这篇文章是小学语文第五册第七单元中的一篇

精读课文。课文体现了大自然的奥秘和乐趣，从而培养学生的观察

能力，激发学生热爱大自然的情感，探究大自然的奥秘