人教版PEP五年级英语下册《Unit2 My favourite season》单元作业设计.docx

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小学英语单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

五年级

第二学期

人教版（三年级起点）

Unit2Myfavouriteseason

单元组织方式

?自然单元 ?重组单元

课时信息

序号

课时名称

对应教材内容

1

TheFourSeasons

PartALet’stryLet’stalk

2

DrawingFourSeasons

PartALet’slearnReadandmatch

3

“brand“gr”

PartALet’sspell

4

MyFavouriteSeason

PartBLet’stryLet’stalk

5

TheThingsWeCanDointheFourSeasons

PartALet’slearnAskandanswer

6

Robin’sFavouriteSeason

PartBReadandwrite

二、单元分析

（一）课标要求

本单元的主题是季节，旨在让学生掌握如何询问和描述季节。教材中的单词、对话和阅读这几部分充分考虑了小学生的年龄特点和实际需求，课本创设了真实的生活情景，利用真实情境学习可以提高学生学习英语的动机，增加他们对英语的兴趣，并使他们将日常生活与学习实践紧密结合在一起。

（二）教材分析

内容分析

本单元是人教版PEP英语五年级下册Unit2，主要围绕“季节”来展开话题，主要谈论人们最喜爱的季节、每个季节的天气情况，以及人们在每个季节中可以做的活动。整个单元通过两个对话和一个阅读文本，让学生能够慢慢学会如何询问和表达自己最喜爱的季节，进一步掌握一般现在时的用法。通过整个单元的学习，学生能够感受到四季变迁，学会热爱大自然，热爱户外活动，热爱生活。

本单元主要分为A、B、C三个部分。

A部分包括重点的词汇、常用表达句型、对话和部分字母组合的发音，主要内容为学习有关四季的单词和询问以及回答最喜爱的季节，分三个课时。第一课时，通过琼斯老师上美术课的场景，引导出句型“Whichseasondoyoulikebest?”来来询问对方最爱的季节。第二课时，通过琼斯老师和学生讨论季节的情景，引出词汇“spring”,“summer”,“autumn”,“winter”,“season”，进一步掌握特殊疑问词which，巩固和运用一般现在时。第三课时，通过听歌谣发现字母组合“br”和“gr”的发音规则，并能够读出符合这个发音规则的单词。

B部分包括重点的词汇、常用表达句型和读写内容，主要是谈论在不同季节人们可以做的户外活动，分三个课时。第一课时，通过Amy和怀特老师谈论她画的画，引出询问原因及回答的句型“Why?Because...”第二课时，通过Mike和WuBinbin看他们的照片的场景，引出短语“goonapicnic”,“goswimming”,“pickapples”,“makeasnowman”，进一步掌握如何描述自己在每个季节可以做的活动。第三课时，通过阅读文本和Robin的自述，拓展这个单元所学的句型及进一步了解四季特征。

C部分故事为本单元的选学内容，主要复习巩固单元知识。

结构分析

通过6个子话题“TheFourSeasons--DrawingFourSeasons--“brand“gr”--MyFavouriteSeason--TheThingsWeCanDointheFourSeasons--Robin’sFavouriteSeason”开展教学活动，将学生逐步引入学习话题中。学生通过句子“Whichseasondoyoulikebest?”“Ilike...”“Ican...”“Why?”“Because...”的牵引，不断深入探讨四季与自然。在完成单元所有内容学习后，培养学生善于观察大自然，热爱生活的好习惯，丰富他们的体验与感知。

（三）学情分析

学情分析

语言基础

五年级学生已经具备一定语言学习基础，四年级下册第三单元已经学习Weather相关的单词，如：“hot,warm,cool,cold,rainy,snow,windy,cloudy,sunny”以及句型“What’stheweatherlike...?It’s...”.为本单元的学习提供了一定量的知识基础。本单元教学以复习旧知为导向，引出新知识。

经验基础

五年级学生属于小学的高段年级，对生活具有一定的知识储备。他们热爱自然，渴望在