2024-2025学年高中英语 Module 6 The Tang Poems Section Ⅳ Language Points（Ⅱ）（Integrating Skills Cultural Corner）（教师用书）说课稿 外研版选修8.docxVIP

2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）（教师用书）说课稿外研版选修8

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教材分析

《2024-2025学年高中英语Module6TheTangPoemsSectionⅣLanguagePoints（Ⅱ）（IntegratingSkillsCulturalCorner）》章节选自外研版选修8，主要围绕唐诗的欣赏和语言点的学习展开。本节课旨在通过学习唐诗，让学生深入理解唐代诗歌的艺术特色，同时掌握相关的语法、词汇和表达方式。教材内容与诗歌欣赏、语言知识紧密结合，旨在提高学生的英语综合运用能力，增强对中华传统文化的了解和热爱。

核心素养目标

1.语言能力：通过学习和欣赏唐诗，学生能够理解和运用诗歌中的词汇、句型和语法结构，提高语言表达的准确性和流畅性。

2.文化意识：学生能够了解唐诗背后的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

3.思维品质：通过分析诗歌的意象和情感，培养学生的审美鉴赏能力和创造性思维。

4.学习能力：学生能够自主学习和探究唐诗，提高学习效率和自主学习能力。

学情分析

本节课面向的是高中选修8年级的学生，他们在英语学习方面已具备一定的词汇量和语法基础，能够进行基本的英语交流和阅读。在知识层面，学生对英语诗歌的接触相对较少，对唐诗的了解更局限于中文学习，因此需要在英语语境下培养对诗歌的理解和欣赏能力。

在能力方面，学生具备一定的自学能力，能够通过词典和在线资源辅助学习，但分析诗歌深层含义和创作背景的能力尚显不足。在素质上，学生对文化学习有较高的兴趣，愿意接触和了解不同的文化，这为学习唐诗提供了良好的情感基础。

行为习惯方面，学生普遍存在依赖教师指导的学习模式，缺乏主动探索的精神。此外，一些学生可能对英语学习存在畏难情绪，特别是在面对诗歌这种文学性较强的文本时，可能会感到困难和挫败。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解唐诗的背景、作者生平和诗歌结构，帮助学生理解诗歌的深层含义。

2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对诗歌的理解和感受，促进思维碰撞和语言表达能力的提升。

3.情境教学法：通过模拟唐代诗人创作情境，让学生在角色扮演中体验诗歌创作，增强文化体验。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示诗歌原文、译文和作者介绍，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.互动式教学软件：利用教学软件进行诗歌分析练习，实时反馈学生的学习进度和效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源查阅相关资料，拓展学习视野，培养自主学习能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括唐诗原文、译文和背景介绍，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“请分析这首诗的韵律特点”和“诗中描绘了哪些景象”，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，监控学生的预习情况，及时提供帮助。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步理解诗歌的意境和情感。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题反馈提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触课程内容，为课堂学习打下基础。

培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示唐代诗人创作的背景视频，引入新课的学习。

讲解知识点：详细讲解唐诗的语言特点和修辞手法，如对仗、平仄等。

组织课堂活动：分组讨论，让学生分析诗歌的意境，并尝试用自己的语言表达。

解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，引导学生深入理解。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极参与思考。

参与课堂活动：学生分组讨论，尝试用自己的语言描述诗歌的意境。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生掌握唐诗的语言特点。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习如何欣赏和分析诗歌。

合作学习法：通过分组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解唐诗的艺术特色，掌握欣赏诗歌的方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置作业，要求学生创作一首以唐诗风格为蓝本的英语小诗。

提供拓展资源：提供唐诗相关的英文阅读材料，帮助学生进一步了