人教版七上英语《Unit7 How much are these socks》作业设计.docx

单元作业设计

学科： 英语

单元内容：七上Unit7Howmucharethesesocks? 教材版本： 人民教育出版社 版次： 2013年6月第1版

七年级英语(上)第七单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第一学期

人教版

Howmucharethesesocks?

单元组织方式

自然单元 重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

SectionA1a-2d

听说

第1课时

2

SectionA2e-3c

读写

第2课时

3

SectionB1a-2a

阅读课

第3课时

4

SectionB2b-SelfCheck

写作课

第4课时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用英语谈论服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组结队活动等任务，学生在进行简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习任务。

语言技能：使学生学会用英语询问衣物的价格及回答。

语言知识：Howmuchis/are...?It’s/They’re

情感态度：学会如何给提供帮助和感谢别人的帮助。

学习策略：将语言学习与实践运用结合起来，学会如何进行购物和在购物过程中给予别人提供帮助。

文化意识：能听懂和理解有关购物的对话和短文，提高听说读写综合能力。理解文化的异同，构建多元文化视角，树立合理消费观念。

Unit7

Unit7Howmucharethesesocks?

询问价格，谈论衣物，提供帮助，感谢他人

询问价格谈论衣物

提供帮助

感谢他人

第1课时

第2课时

第3课时

第4课时

学会

询问物品价格的表达

巩固所

学内容提升综合语言运用能力

掌握

实际生活中文明购物法

合理消费

（二）教材分析

本单元的中心话题是购物，学生通过英语生词的学习及对话练习，初步掌握用英语谈论

服装鞋帽、开展购物对话及答谢活动。大量的对话以及小组活动、结队活动等任务，学生在简单的分角色表演、重复模仿中学会对话，完成语言学习任务。

课时

What（主要内容）

Why（编写意图）

How（语篇特点）

第1

、2课时

首先通过几个人在服装店里询问衣服价格，然后编排了营业员和Mary之间的一组对话，同时安排了一段听力练习。

通过对话学习衣物的单词。

通过对话学习询问衣服的价格，同时学习表示颜色的英语单词

对话

对话中涵盖三个话题，分别就如何询价

、讨论颜色及名词单复数展开。

表达问价及回答相关句型；表达询问颜色及答语；讨论名词单复

数及指示代词。

第3

、4课时

文章介绍一家服装店，介绍的衣服类型、价格，宣传降价促销广告。

以广告降价促销方式，进一步巩固学习本单元知识点。

广告

按照广告的方式介绍服装店，推荐商品。

名词单复数。

本单元的课与课之间联系紧密（见下图），基于“讨论物品，合理消费”这一话题，分为四个功能板块，共有4课时分别设计一系列具有综合性、关联性特点的语言学习和思维活动，进行单元话题探究。第1、2课时旨在向他人介绍自己熟悉的生活购物需求，给他人介绍物品，助人为乐；第3课时着眼世界，了解国外消费文化观；第4课时运用自己所学知识

进行综合表达，为自己或他人撰写广告，宣传合理消费观。

了解结合日

了

解

结合日

了解

商

场

常生活

国外

物

品

谈论物

购物

为

他

品颜色

用语

人

提

和价格

和消

供

帮

费观

助

念

了解自己家乡和合理消费

综合运用语言能力表达

（三）学情分析

Whattheyknow

Whattheywonder

Whattheywilllearn

在小学阶段已经学习了一些简单的询价和应答的表达方式，同时也掌握常见的衣物英语单词。

大部分学生都有购物的经历以及物品价格的经历，话题贴近生活。

难以熟练运用Howmuchis/are...?Itis/Theyare来进行对话。

对表示颜色单词认识少。

名词单复数理解不深刻，具体使用方法不清晰。

熟练、得体地运用关于询价和回答的交际用语并能结合具体物品来练习对话。

了解名词单数变复数的法则，它们的用法守则。

宣传自己的商品，写好促销广告。

了解外国语言特点，感受文化多样性，了解购物常识，提升文化自信。

三、单元学习与作业目标

（一）单元学习目标

掌握词汇：本单元重点词汇和短语，数词10-31和指示代词this、thatthese、those。

掌握句型：

Howmuchis/are……?It’s/They’re……

通过对“购物”的讨论