2024-2025学年高中语文 12 虞美人 蝶恋花 雨霖铃 声声慢说课稿 苏教版必修4.docxVIP

2024-2025学年高中语文12虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢说课稿苏教版必修4

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备课成员

教材分析

“2024-2025学年高中语文12虞美人蝶恋花雨霖铃声声慢说课稿苏教版必修4”本章节选自苏教版高中语文必修4，主要包括《虞美人》、《蝶恋花》、《雨霖铃》和《声声慢》四首古典诗词。这些作品均为宋代著名词人李煜、辛弃疾等的代表作，具有很高的艺术价值和教育意义。本节课旨在通过学习这些诗词，让学生感受古典诗词的韵味，提高审美情趣和鉴赏能力，同时培养学生的文学素养。教学内容与课本紧密关联，符合教学实际和学生认知水平。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《虞美人》、《蝶恋花》、《雨霖铃》和《声声慢》，提高学生运用语言文字进行交流沟通的能力，学会欣赏和品鉴诗词中的意象与情感。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析、比较、归纳等方法，理解并把握诗词的内涵和主旨，提升逻辑思维和批判性思维能力。

3.文化传承与理解：使学生了解宋代词的发展背景，感受词人的情感与审美，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，提高鉴赏能力，激发创作潜能，创作具有个人特色的诗词作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础知识，如基本的诗词格律、修辞手法和部分宋代词人的生平事迹，对古典诗词有一定的了解。

2.学生对古典诗词的兴趣较为浓厚，具备一定的文学素养和学习能力。在学习风格上，他们更喜欢通过朗读、讨论和创作来体验诗词的魅力。

3.学生在学习过程中可能遇到的困难和挑战包括：对诗词中的生僻字词和典故理解不足，对词人的情感把握不够深入，以及对诗词的审美鉴赏能力有待提高。此外，部分学生在创作诗词时可能感到力不从心，需要更多的实践和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书《苏教版高中语文必修4》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-诗词朗读音频资料

-诗词鉴赏相关文献

-网络资源（词人背景资料、诗词解析）

-课堂讨论引导问题清单

-学生创作诗词的指导材料

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《虞美人》诗词朗读音频，让学生闭眼聆听，感受古典诗词的音韵美。

2.提出问题：请学生分享自己在聆听过程中感受到了哪些情感，引导学生初步体验诗词的魅力。

二、讲授新课（20分钟）

1.讲解《虞美人》的背景：介绍作者李煜，以及这首词的创作背景。

2.分析诗词结构：讲解诗词的格律、修辞手法，引导学生理解词的结构和表达方式。

3.情感解读：深入剖析诗词中的意象和情感，帮助学生理解词人的心境。

4.课堂互动：邀请学生分享自己对诗词的理解，教师给予点评和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.朗读练习：让学生齐读《虞美人》，注意把握诗词的节奏和情感。

2.线索提问：教师提出问题，引导学生思考诗词中的关键词句，加深理解。

3.小组讨论：分组讨论诗词中的意象和情感，促进学生之间的交流与合作。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师针对诗词中的难点和重点进行提问，检验学生的学习效果。

2.互动环节：组织学生进行角色扮演，模拟词人创作诗词的情景，提高学生的参与度和兴趣。

3.创作展示：邀请学生展示自己创作的诗词，教师和其他学生进行评价和讨论。

五、总结与拓展（5分钟）

1.总结课堂内容：教师总结本节课的学习重点，强调诗词的审美价值。

2.拓展延伸：鼓励学生在课后继续阅读宋代诗词，提高文学素养。

六、作业布置（5分钟）

1.请学生选择一首自己喜欢的宋代诗词，进行鉴赏并写下心得体会。

2.鼓励学生尝试创作一首古典诗词，下节课分享。

本节课通过导入、讲授、巩固、互动、总结和作业布置等环节，充分激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握古典诗词的知识，同时注重培养学生的审美能力和创作能力。在教学过程中，教师与学生保持良好的互动，确保教学目标的实现。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词人背景资料：介绍李煜、辛弃疾等宋代词人的生平事迹、文学成就及其在词坛的地位。

-古典诗词鉴赏：选取《虞美人》、《蝶恋花》、《雨霖铃》和《声声慢》之外的宋代经典词作，进行鉴赏分析。

-诗词创作技巧：介绍宋代词的格律、修辞手法，以及词的创作技巧和审美特点。

-相关文学作品：推荐阅读《宋词三百首》、《唐宋词选》等诗词选集，以及词人传记、诗词评论等书籍。

-诗词与绘画：介绍宋代诗词与绘画的关系，如《清明上河图》等名画背后的诗词故事。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生在课后深入阅读宋代词人的其他作品，了解其创作风格和艺术特点。

-实践创作：让学生尝试仿写或