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特殊学生关爱工作制度

第一章总则

为促进特殊学生的全面发展，保障其在学习和生活中的基本权利，根据国家教育法律法规及我校相关政策，特制定本制度。特殊学生是指在学习、生活、心理等方面有特殊需求的学生，包括但不限于残障学生、学习困难学生及其他需要特殊关爱的学生。通过关爱工作制度的实施，旨在为特殊学生提供更好的支持和服务，提升其学习及生活质量。

第二章适用范围

本制度适用于我校所有特殊学生及其关爱工作团队，包括教师、心理辅导员、家长及社会服务机构等。所有参与特殊学生关爱工作的人员须遵循本制度，确保实施的规范性及有效性。

第三章工作目标

1.关爱意识提升：通过宣传与培训，提升全体教职工对特殊学生的关爱意识，营造包容、理解的校园氛围。

2.个性化支持：根据每位特殊学生的具体需求，制定个性化的支持计划，确保其在学习、心理及生活上的全面发展。

3.资源整合：整合校内外资源，建立学校、家庭及社会三位一体的关爱网络，为特殊学生提供多元化的支持。

4.监测评估机制：建立定期评估机制，及时监测特殊学生的成长进展，并根据评估结果及时调整关爱措施。

第四章管理规范

第1节责任分工

1.学校领导责任：负责制度的制定与实施，定期检查制度落实情况，确保相关资源的支持。

2.班主任责任：作为特殊学生的直接管理者，需定期与学生及其家长沟通，了解其需求，并制定相应的关爱措施。

3.心理辅导员责任：提供心理支持与咨询服务，帮助特殊学生克服心理障碍，提升其自信心。

4.家长责任：积极配合学校的关爱工作，参与到特殊学生的支持计划中，提供必要的家庭环境支持。

第2节执行标准

1.关爱计划制定：针对每位特殊学生制定个性化关爱计划，内容包括学习支持、心理辅导和生活帮助等。

2.定期会议：每学期召开至少一次关爱工作协调会议，汇报工作进展，讨论存在的问题及解决方案。

3.资料记录：建立特殊学生档案，包括关爱计划、实施记录及评估结果，确保信息的完整性与可追溯性。

第五章操作流程

第1节需求评估

1.初步评估：由班主任或心理辅导员对特殊学生进行初步评估，收集相关信息。

2.家长沟通：与学生家长进行沟通，了解学生的家庭背景及特殊需求。

3.制定计划：根据初步评估结果，制定个性化关爱计划，明确目标与措施。

第2节关爱实施

1.资源协调：根据关爱计划，协调校内外资源，确保各项支持措施的落实。

2.定期跟踪：班主任需定期跟踪特殊学生的学习与生活情况，及时调整关爱措施。

3.心理辅导：心理辅导员定期与特殊学生进行一对一谈话，提供心理支持与指导。

第3节效果评估

1.定期评估：每学期进行一次效果评估，评估内容包括学习成绩、心理健康及生活适应等。

2.反馈机制：通过问卷调查、家长沟通等方式收集反馈意见，了解关爱工作的实际效果。

3.调整措施：根据评估结果及时调整关爱计划，确保其适应特殊学生的变化需求。

第六章监督机制

1.定期检查：学校领导应定期对特殊学生关爱工作进行检查，确保各项措施的落实。

2.反馈渠道：设立反馈渠道，鼓励教职工、学生及家长对关爱工作提出建议与意见。

3.评估报告：每学期末，由班主任汇总特殊学生的关爱工作情况，形成评估报告，向学校领导汇报。

第七章附则

本制度由特殊学生关爱工作小组负责解释，自颁布之日起实施。根据实际情况，我们将定期对本制度进行修订与完善，以确保其适应特殊学生不断变化的需求。

以上为特殊学生关爱工作制度的初步框架，制度的设计旨在为特殊学生提供系统、全面的关爱支持，确保其在学校环境中的健康成长。希望通过各方的共同努力，能够构建一个更为关爱、包容的教育环境，使每一位特殊学生都能获得应有的关注和支持。