苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课-第一单元综合练习.docxVIP

苏教版三年级下册数学表格式一等奖创新教案电子备课第一单元综合练习

苏教版三年级下册数学教案电子备课第一单元综合练习

序号（11、12）

教学课题单元综合练习课型练习

本课题教时数：1本教时为第1时备课日期3月5日

教学目标：1、使学生正确掌握两位数乘两位数的乘法笔算，进一步掌握用整十数相乘估计两位数乘两位数积的方法，能估算乘法得数大约是多少；能说明解决一些简单的两步计算实际问题的思路，并正确列式解答。2、使学生进一步体会估算的问题背景，体会估计需要联系具体实际选择结果，提高乘法笔算能力和估算能力，发展数感；进一步了解分析实际问题数量关系的方法，确定解题思路，提高分析、推理等思维能力。3、使学生具有估算的意识、计算认真仔细的习惯和有错就改的品质；体会生活里的数学问题，感受学习数学的价值，产生学好数学的内心要求。

教学重点、难点：教学重点：两位数乘法的估算、笔算和解决两步计算的实际问题。教学难点：能根据问题的背景选用正确的估算方法。

教学方法与手段：通过练习与讲解使学生巩固两位数乘两位数的知识，提高计算和解题能力。

教学过程：教师活动学生活动设计意图

第一课时：完成练习。第二课时：练习后小结：学生学习知识的最佳途径就是自己去发现，开展小组合作讨论，可以使学生获得更多的自主学习的机会与空间，更重要的是，对于三年级学生而言，能够独立地获取知识是学生日后成长过程中不可或缺的能力。至于学生计算时的正确率和熟练程度还有待继续训练。讲评：一、基础强化1、选择正确答案的序号填在括号里（1）23×1得23个一，23×10得23个（）A、一B、十C、百（2）7×80得56个十，70×80得56个（）A、一B、十C、百（3）50×6得30个十，50×60得30个（）一B、十C、百修改一：这里要请学生注意23个一，23写数字，一写汉字。可以结合23*31提问，先算（个位上的1乘,23，得到23个一，再算十位上的3乘23，得到69个十）2、下面的说法是否正确？正确的画“√”，错误的画“╳”（1）两位数乘两位数，积一定是四位数。…（）修改二：判断题如果错误，邀请学生说明理由，举出反例。例如第一道：20*20=400是三位数，不是四位数，所以不对。（2）最大的两位数与最小的两位数的乘积是990。…………（）（3）48×39的积一定小于1200。………（）（4）24×72的积一定大于24×70。……（）3、把得数大于4000的算式圈出来31×5375×6284×3661×8393×5473×2554×8688×394、用竖式计算，并验算23×5891×6746×35二、拓展应用1、食堂买来24袋大米和32袋面粉，每袋大米重25千克，每袋面粉重18千克。买来的大米多，还是面粉多？2、美术兴趣小组有17名男生和25名女生。如果每人买一盒水彩笔，带1000元够不够？（先计算，再选择。每盒水彩笔25元。够□不够□3、一名工人一天可以做12件上衣，25名工人一天可以做多少件？一名工人上个月工作22天，一共可以做多少件上衣？4、紫竹巷小学的老师和学生乘车去参观科技馆，一共租来12辆大客车，每辆大客车有48个座位。全体师生都坐在座位上后，还有15个座位空着。去参观科技馆的师生一共有多少人？三、自我挑战1、小志家住在一幢高楼的第12层。这幢高楼每两层之间都有18级台阶。小志从一楼走到家，一共要走多少级台阶？2、在计算一个数与15相乘时，有一种简便的算法，这种算法叫做“加半添0”法。例如：计算24×15，先用24的一半（即12）与24相加，得到36；再在36的末尾添上一个0，得到360。你能用这种方法计算下面各题吗？26×1528×1532×1548×15四、全课总结今天的数学课上你有哪些收获？还存在什么问题需要大家共同帮你解决的吗？你还有什么好的建议可以畅所欲言。学生完成练习。学生按照序号独立完成在自备本上后校对讲评，并指名说出理由。先请学生讨论判断结果再说出自己的思考过程。强调解决问题的方法，先看两个数的整十数相乘得多少再完成。学生先独立完成在自备本上后校对讲评，有错订正。注意找准相对应的数量再进行计算。学生先独立完成在自备本上后校对再指名说出思考过程，重点是各题的数量关系要尝试讲清楚。感兴趣的学生可以寻找好伙伴共同完成。鼓励学生畅所欲言。在独立思索探索解法的基础上，进行交流展示思维过程。从而发展学生的思维能力，让他们