垫底的小林提升自我效能教学设计-2024-2025学年高三上学期心理健康主题班会.docx

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【高中班会学习激励】垫底的小林提升自我效能心理课

推荐理由：

1.情境化教学设计

通过构建“小林”的故事线，让学生能够在具体的情境中理解和感受考试压力、人际支持以及自我效能感的重要性，有助于学生将抽象概念具象化，加深理解。

2.丰富多样的活动形式

从静态雕塑到小组讨论、角色演绎，再到全班互动，多种互动形式使得课堂氛围活跃，学生参与度高。

3.真实案例深化效果

结束阶段，通过“小林”原型小林沙耶的真实故事讲述，给予学生正面激励，增强他们的自信心和面对挑战的勇气。

课程信息

课堂准备：多媒体课件、报纸若干、话筒2支

场地：团体活动室

适用学生：高三学生

设计理念

进入高三，学生普遍承受着较

该用户很懒，什么也没介绍

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