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2022初三物理教师年终工作小结

一、以学生为主体，实施开放式教学

为适应新课程理念下的素养训练，我摒弃传统的“填鸭式”的教学模式，不断探究并采纳符合现在中学生实际的教学方式，变封闭型教学为开放型教学，将课堂大胆、充分地让学生们自己支配。采纳以自学(自读课本及相关资料、在教师的指导下进展试验探究)——互学(争论沟通)——督学(教师催促个别不太用心的学生、适当点拨学问重点、解析学习难点)——验学(当堂练习稳固，检验学习效果)链接起来的课堂构造模式。这样的教学模式，减轻了学生的课业负担——作业根本能在课堂内完成，使学生有足够充分的课外时间做自己喜爱的事，比方阅读课外读物、体育运动或做一些手工制作;也提高了课堂效率——一节课内，学生需要完成四个不同内容的活动，学生不简单感到疲惫和厌倦，整节课都能集中精力。

二、运用现代媒体，提高学生学习兴趣

多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生丰富的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，能使抽象的概念详细化，静态的学问形象化，有利于学生对学问的猎取、记忆。

三、加强试验教学，增加学生实践力量

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的观看，启发乐观思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，培育学生独立操作的力量、团结协作的精神和学生自主创新的力量。协作校园文化节，开展了物理小制作竞赛，极大地调动了学生们动手做试验的热忱。

四、因材施教，整体性提高学生成绩

学生智力、素养的参差必定导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生。对学习成绩优秀的学生，重点赐予学习方法上的指导，提高他们的自学力量，鼓舞、提倡他们超前学习，指导他们适当拓宽学习内容、加深学习深度、提高学习难度，争当“领跑者”。特殊关注有学习欲望但学习困难的学生，常常与他们沟通，了解他们的困难所在，常常表扬他们的进步，放大他们的闪光点，增加他们的学习信念和学习热忱，再循序渐进地指导他们把握一些简洁有效的稳固学问的技巧，尽可能使他们感觉到“付出总有回报”。

五、重视德育渗透，培育科学态度

在物理教学过程中，恰当地向学生渗透辩证唯物主义训练、爱国主义训练、道德品质训练和科学态度训练。着重介绍一些我国科学家对物理学的奉献，介绍各国科学家们在探究物理学的过程中经受的细节大事，让学生了解科学探究中的艰辛，学习科学家们敢于质疑权威、擅长发觉极微小的现象、勤于试验反复探究的精神，培育学生实事求是的科学态度。

六、加强校本研修，提高业务素养

坚持每周一次集体备课活动，同本学科组同事们一道，仔细讨论《上好一堂课的22个关键要素》，反复解读《物理新课程标准》，跟进了解我省近几年的中考动向，尽量熟识新形势下的教学训练价值观，细心组织教学内容，不断改良教学方式，整体提高学生们的物理素养。