全国优质课一等奖人教版初中英语七年级上册（2024新编）《Starter Unit 2》单元教学设计.docx

人教版初中英语七年级上册

StarterUnit21a-2e

教学设计

课题名

Whatdoyouhave?

目标

一、知识目标

基于主题，角色扮演腾飞、亚明和彼得所拥有的物品、颜色，并内化询问和回答物品信息的语言表达方式。

掌握物品类重点词汇：schoolbag、ruler、cap、pencil、bottle、eraser、key以及颜色类词汇：brown、black、yellow、orange、green、blue、white、red等。

掌握并运用重点句型：

（1）—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?你的书包里有什么？

—Ihave….我有…。

（2）—Whatcolouris/arethe…?它/它们是什么颜色？

—Itis…/Theyare….它是…/它们是…。

二、能力目标

1.快速准确的获取信息，主动、准确进行表达。

2.能简单与他人交流，询问自己或对方所拥有的物品和对应颜色的信息。

三、情感目标

1.学生清楚自己的学习用品和生活用品，培养自我管理的意识。

2.学生学会阐述整理个人物品的重要意义。

教学重点

掌握并运用重点句型：

（1）—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?你的书包里有什么？

—Ihave….我有…。

（2）—Whatcolouris/arethe…?它/它们是什么颜色？

—Itis…/Theyare….它是…/它们是…。

教学难点

物品类词汇以及颜色类词汇的掌握以及重要句型的运用

教学方法

讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法

教学准备

教师准备：PPT课件、视频、音频

教学过程

一、课前热身：

教师引导学生自我评价在日常生活中是否拥有爱收拾的好习惯，并简单进行分享，从而引出单元主题。

二、新知呈现：

教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Whatdoyouhave?”。

（一）1a

教师展示图片，带领学生初步认知文具类相关词汇。

教师带领学生自主完成单词图片匹配。

（二）1b

教师将全班分成多个小组，组织学生自主开展对话，介绍自己书包里的物品。

教师引导学生上台展示，并及时给出反馈。

（三）2a

1.教师准备不同颜色的卡片，引导学生说出各自颜色。

2.教师播放音频，学生自主完成连线。

3.教师核对答案，并再次播放音频，让学生跟读。

（四）2b

教师引出询问颜色常用句型，并运用所给句式进行示范操练。

教师引导学生自主补全信息，并进行核对。

学生根据老师的要求和同伴进行操练，并在班级前进行角色扮演。

教师观察学生是否能准确地运用句式结构，得体、流畅地进行角色扮演，并给予学生反馈。

（五）2c

教师播放音频，学生自主完成涂色并核对答案。

（六）2d

教师播放音频，学生补全信息。

教师再次播放音频，核对答案并让学生跟读。

（七）2e

教师引导学生完成对话创建。

教师将学生随机分组进行分角色扮演，结束后可进行打分奖励，评选“最佳表演小组”。

三、课堂总结

1.学习了重点句型“—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?你的书包里有什么？—Ihave….我有…。”、“—Whatcolouris/arethe…?它/它们是什么颜色？—Itis…/Theyare….它是…/它们是…。“及重点颜色和物品类单词等。

2.学习了4个单元音和-s、-es以及其在单词末尾的发音规则。

3.在教学过程中注意培养学生的听力技能和阅读技能。

四、课堂练习

板书设计

SectionAWhatdoyouhave?

Words:Sentences:

ruler1.—Whatdoyouhaveinyourschoolbag?

cap—Ihave….

pencil2.—Whatcolouris/arethe…?

bottle—Itis…/Theyare….

eraser

key

brown

black

yellow

orange

green

blue

white

red

教学反思

优点

课堂内容饱满，教学形式丰富，教学活动多样，课堂氛围活跃，知识点讲解层层紧扣。

缺点

知识容量较大导致学生吸收效果不太好，后面需要多多巩固强化。

人教版初中英语七年级上册

StarterUnit2Pronunciation

教学设计