七年级语文上册 第二单元 天净沙 秋思说课稿 北师大版.docx

七年级语文上册第二单元天净沙秋思说课稿北师大版

主备人

备课成员

设计意图

本节课的设计意图在于通过《天净沙·秋思》这首诗的教学，让学生深入理解古典诗词的意境美和情感表达，培养他们对语文学习的兴趣，提高文学素养和审美鉴赏能力。结合七年级学生的认知水平，本节课将注重对诗歌的形象思维和情感体验的培养，通过对诗歌内容的分析，让学生学会欣赏和解读古典诗词，增强文化自信。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标在于培养学生的人文底蕴、审美情趣和创新思维。通过《天净沙·秋思》的学习，使学生能够在理解诗歌语言、意象和情感的基础上，提升文学鉴赏能力，增强文化认同；同时，激发学生的想象力，引导他们进行创意表达，将个人的情感体验与诗歌意境相结合，实现审美创造；进而促进学生思维的发展，提高语言理解和运用能力，为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解《天净沙·秋思》的诗意和情感，把握诗歌的意境。

②分析诗歌中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

③学习并运用正确的朗读技巧，感受诗歌的音韵美。

2.教学难点

①深入理解诗中的隐喻和象征，把握作者的情感表达。

②结合时代背景，理解诗歌所反映的社会现实和文化内涵。

③指导学生运用比较阅读的方法，将本诗与其他秋思题材的诗词进行比较，发现其独特之处。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，教师先简要介绍诗歌背景，引导学生通过自主阅读和小组讨论，深入理解诗意。

2.设计情境模拟活动，让学生扮演诗人角色，通过创作或演绎，体验作者的情感。

3.利用多媒体资源，如播放古风音乐和展示相关画作，以增强学生对诗歌意境的直观感受。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《天净沙·秋思》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道古典诗词的魅力吗？它与我们今天的生活有什么联系？”

展示一些关于秋天景色的图片或视频片段，让学生初步感受秋天的美。

简短介绍《天净沙·秋思》的基本情况，包括作者、创作背景，为接下来的学习打下基础。

2.《天净沙·秋思》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《天净沙·秋思》的基本内容、结构特点。

过程：

讲解《天净沙·秋思》的词牌名、韵律特点，包括词的结构、字数等。

详细介绍诗中的意象、修辞手法，使用板书或PPT帮助学生理解。

3.《天净沙·秋思》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解诗歌的意境和情感。

过程：

选择《天净沙·秋思》中的关键词句进行深入分析。

详细介绍每个词句的意象、情感及其在诗歌中的作用，让学生全面了解诗歌的意境。

引导学生思考这些意象和情感对实际生活的影响，以及如何运用到自己的写作中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学鉴赏能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《天净沙·秋思》中的一个意象或情感进行深入讨论。

小组内讨论该意象或情感的表达方式、情感效果等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括意象或情感的分析、讨论过程等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古典诗词的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《天净沙·秋思》的基本情况、意象分析、情感表达等。

强调古典诗词在文化传承和个人修养中的价值，鼓励学生进一步阅读和欣赏古典诗词。

布置课后作业：让学生选取一首自己喜欢的古典诗词，进行鉴赏分析，并撰写一篇短文。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《马致远的诗选》：选取马致远的其它几首代表作，如《南乡子·登京口北固亭怀古》、《水调歌头·游园不值》等，让学生进一步了解其诗歌风格和艺术特色。

-《唐宋诗词精选》：收录了唐宋两代的经典诗词，如杜甫的《登高》、辛弃疾的《青玉案·元夕》等，帮助学生拓宽诗词鉴赏的视野。

-《中国古典诗词常识》：介绍中国古典诗词的发展历程、流派特点、修辞手法等，为学生提供系统的诗词知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生自主选择一首古典诗词，分析诗中的意象和情感，并撰写一篇鉴赏短文，以加深对古典诗词的理解。

-组织学生进行诗词朗诵比赛，鼓励他们通过朗读感受诗词的音韵美和情感表达。

-创办班级诗词墙，学生可以将自己的诗词创作或鉴赏心得贴在墙上，与同学们分享