三年级语文上册 第五单元 习作 例文与习作说课稿 新人教版.docx

三年级语文上册第五单元习作例文与习作说课稿新人教版

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设计思路

结合人教版三年级语文上册第五单元习作教学目标，本节课以例文阅读与习作训练为核心，首先引导学生深入分析例文的结构特点、语言表达和情感抒发，让学生理解如何通过具体事例表达主题。接着，通过小组讨论和个别指导，帮助学生构思自己的习作，培养他们的观察力和想象力。最后，组织学生进行习作实践，鼓励他们运用所学技巧，创作出富有个性化和真情实感的作文。整个教学过程注重激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力，使之与课本内容紧密结合。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读例文，学生能够理解并运用文章中的关键词句和表达方式，提升语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：鼓励学生在习作中展开想象，运用创造性思维，形成具有个人特色的作文。

3.文化传承与理解：引导学生感受语言文字中的文化内涵，增强对中华文化的认同和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对美的感知和鉴赏能力，通过写作表达自己的审美情感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的汉字书写和词语运用。

-学生能够理解并运用简单的句子结构进行表达。

-学生在之前的单元中接触过观察和描述事物的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对生动有趣的故事和形象的语言表达有较高的兴趣。

-学生具备基本的阅读理解能力和初步的写作能力。

-学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和分享自己的想法。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在构思和组织文章结构时感到困难。

-学生可能在运用恰当的词汇和句式表达自己的思想时遇到挑战。

-学生可能对写作过程中的自我评价和修改感到不确定。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备新人教版三年级语文上册教材。

2.辅助材料：收集与单元主题相关的图片、范文，以及视频片段，用于课堂展示和讨论。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每组学生有足够的空间进行交流和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对写作的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们知道一篇好的作文是什么样的吗？它与我们平时的说话有什么不同？”

-展示一些优秀的例文，让学生初步感受作文的魅力和特点。

-简短介绍本次习作的要求和目标，为接下来的学习打下基础。

2.习作基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解习作的基本概念、结构和写作技巧。

过程：

-讲解习作的定义，包括作文的组成部分和结构。

-详细介绍作文的开头、中间、结尾三部分，使用示意图帮助学生理解。

-通过例文，让学生学习如何运用生动的词汇和形象的描绘来提升作文质量。

3.例文案例分析（20分钟）

目标：通过具体例文，让学生深入了解作文的写作技巧和表达方式。

过程：

-选择几篇典型的习作例文进行分析。

-详细介绍每篇例文的写作背景、结构特点和语言运用，让学生全面了解作文的多样性。

-引导学生思考例文中的写作技巧和情感表达，讨论如何在自己的习作中运用。

-小组讨论：让学生分组讨论如何通过观察和想象来丰富习作内容，并提出创新性的写作思路。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与习作相关的主题进行深入讨论。

-小组内讨论该主题的写作思路、表达方式和情感抒发。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对习作的理解和认识。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的写作思路、表达方式和情感抒发。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调习作的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括习作的基本概念、结构、写作技巧和案例分析等。

-强调习作在语文学习中的价值和作用，鼓励学生通过写作表达自己的思想和情感。

-布置课后作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇自己的习作，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-推荐学生阅读《小学生优秀作文选》等作文集，以便了解同龄人的写作水平和风格。

-提供一些经典的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等，让学生感受文学的魅力，并学习其中的表达技巧。

-分享一些有关写作技巧的文章，如如何进行人物描写、景物描绘等