统编版语文六年级下册14文言文二则《两小儿辩日》一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文六年级下册14文言文二则《两小儿辩日》一等奖创新教学设计

《两小儿辩日》教学设计

教学目标

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.根据注释疏通文意，说说故事内容。

3,在《两小儿辩日》中，两个小孩各自的观点分别是什么？并学习他们说明观点的方法。教学重点

根据注释疏通文意，说说故事内容。

教学难点

在《两小儿辩日》中，两个小孩各自的观点分别是什么？并学习他们说明观点的方法。

教学过程

直接导入

今天我们来学习《文言文二则》的第二则，《两小儿辩日》伸出你们的右手，跟我一起写课题。

师：有一个字我们需要注意一下，哪一个字？（出示课件“辩字）辩字中间是什么旁？言字旁，它为什么是言字旁？

生：辩论、争论。

师：有的人说”辩是辩论，争论的意思，我们来看一下这个字的顺序，看清楚，有一个地方也需要我们注意，左边和右边是哪一个字？辛，对，是辛苦的辛，但是左边辛苦的辛。这里一竖变成了什么？撇。右边还是一竖，然后中间的言字旁要稍微矮于左边和右边的偏旁。看到了吗？现在拿出你的练字本，在你的练字本上工工整整地写3遍。

师：我们一起来齐读课题，《两小儿辩日》，我们能从课题中得出哪些信息？

生：两个小孩坐在一起争论太阳的问题。

师：也就是两个小朋友坐在一起争辩关于太阳的问题，是吧？那想不想知道他们两个到底是在争论关于太阳的什么问题？

生：想。

师：想知道，我们就要走进文本。

任务一，我们一起来齐读任务一。请同学们听读并自由朗读。课文要求，读准字音，读通句子，读好停顿。我们听读两遍，第一遍只听，第二遍听读的过程当中，在你的书上做批注、画出节奏。

师：下面我们进行师生配合朗读。我先开始，我点到哪位同学他就接上读。两个小儿辩日，孔子东游....

生1：见两小儿辩斗，问其故。

生2：我以日始初时去人近，而日中时远也。

生3：我以日初出远，而日中时近也。

生4：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

生5：日初出沧沧凉凉，及其日中则如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

生6：孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

师：这些同学的字音读的都非常准确，我们再把它连起来一起齐读一遍

生：两小儿辩日..

师：学习文言文，我们只读通句子，读准字音还不够，我们还要读懂文意，一起齐读任务二：请同学们结合注释、联系上下文理解课文，组内成员互相说一说课文每一句话的意思，语言表达要通顺自然。

生：（讨论）

师：课件出示一句，指名翻译一句，在此过程中询问学生重点词语的理解。

师：再自由读一读文意（课件出示）。

师：文意读懂后，谁能来告诉我，这两个小朋友在辩论、争论关于太阳的什么问题呢？先用你自己的话来告诉我。

生：太阳什么时候距离人近，什么时候距离人远。

师：也就是说，他们辩论的是太阳距离人远近的问题。

师：好，我们把目光聚焦到这四句话（课件出示），我们来看一看这两个小朋友，他们的观点分别是什么？以及他们又是怎样说明自己观点的，这也是我们的课后练习题。思考一下，我们先来看第一个小朋友，谁来说？

生：我以日始初时去人近，而日中时远也。

师：你能用自己的话说一说对这句话的理解吗？

生：我认为太阳刚出来时候距离人近，而正午时距离人远。

师：非常好。那我们来看一看他为什么会有这样的想法？他是怎么说明的？

生：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？

师：用你自己的话解释一下。

生：太阳刚出来的时候，大的像车盖，到了正午时就小的像盘子。这不就是远者小而近者大吗？

师：这句话的意思是，当太阳距离我们远的时候，看起来就小，距离我们近时就大，所以用一个字来概括，近大远小（师板书）

师：我们来看第二个小朋友。

生：我以日初出远，而日中时近也。

师：你可以用自己的话来解释一下吗？

生：太阳刚出来的时候离人远，到中午的时候离人近。

师：那他又是怎样说明自己观点的？

生：日初出沧沧凉凉，及其日中则如探汤，此不为近者热而远者凉乎？

师：请你用自己的话来解释一下。

生：太阳刚出生的时候感觉到很寒凉，到了中午时就像把手伸到热水里去，这不就是近热远凉吗？

师：那用一个字来概括。

生：远凉近热。

师：我们来看黑板。这是