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统编版语文六上第一单元解析规划

第一单元教学设计

主题想象

目标确定的依据

1.教材分析

大自然是神奇的，当你感到迷茫时，大自然会送你一阵凉爽的清风，吹散你心中的尘埃，洗净你的心灵；当你感到孤独时，大自然会送你一位忠诚的朋友，守候在你的身边，倾听你的烦恼；当你感到自卑时，大自然会送你一道美丽的彩虹，点燃你心中五彩缤纷的希望，创造无限美好的未来。

让我们一起走进大自然，看山水，听鸟语，闻花香，感受大自然的神奇与伟大：到美丽的大草原去感受草原的风景美和人情美，到迷蒙的细雨中去欣赏妩媚芬芳的丁香，到古诗词中去感受融于奇山异水中的返璞归真，到花之歌中去领悟花的崇高理想。大自然离我们并不遥远，它就在我们身边，只要我们用心去感受，就会感觉到它的律动。

本单元教材以“亲近大自然为主题编排，展现了大自然的美与神奇。我们在欣赏自然之美的同时，也感受到想象的天马行空、奇特瑰丽。以此为触发点，我们也将轻轻扭开想象的开关，学会将奇特的想象诉诸笔端，去构造一个奇妙的世界。

2.学情分析

总体情况来看，女生的学习自觉性非常强，学习效率也很高。而男生学习习惯相对较差，多数男生在学习上都不甚操心，需要老师和家长随时提醒。在双基方面，大多数孩子能在基础部分掌握比较牢固，但在对词语的理解与运用能力方面，很多孩子只能运用工具书去理解，联系上下文理解的能力没有形成；在阅读方面，也有部分孩子练习题和短文根本就对不上号，不知道两者结合起来，只阅读不思考，造成了读不懂文章的现象，更不用说读懂文章的主要内容，把握文章的思想情感了；在习作方面，有孩子写的东西，言之无物，内容空洞，缺乏可读性，美感差；有的孩子事无巨细，一一罗列，缺乏一个鲜明的中心。

学习目标

1.认识生字，认准多音字，会写课后生字，会写课本词语。

2.能一边读一边预测，顺着故事情节去想象。知道想象有不同的角度，想象要有一定的依据，想象的内容可能一样，也可能不一样，初步感受想象的好处和乐趣。

3.能将想象的结果与实际内容进行比较，及时修正自己的想法。

4.朗读背诵古诗词。

5.引导学生品味文中优美的语句，并加以积累。

评价任务

1.针对目标1：

（1）朗读课文，圈出生字和词语，认识生字，读准多音字。

（2）观察田字格中字的间架结构和占格，按笔顺正确、规范书写。

2.针对目标2：能一边读一边想象，学生能说出自己的想象。

3.针对目标3：学生对照实际内容与自己的想象结果做比较。

4.针对目标4：学生能针对别人的想象进行评价。

5.针对目标5：摘抄课文中写得好的句子，与同学交流阅读体会。

学习过程

本单元大约需要11课时：

第1、2课时：《草原》认识本课生字。正确流利有感情地朗读课文，体会课文的表达特点，感受内蒙古大草原美丽的自然风光和浓郁的风俗民情。

第3、4课时：《丁香结》学习掌握生字新词。默读课文，了解课文内容。知道作者是怎样由“丁香结”生发的联想，再联想其他具有象征意义的植物。

第5、6课时：《古诗三首》熟练背诵、默写三首古诗。在学习过程中想象月夜下的宿建德江、夏雨中的西湖以及上饶乡村的景色。

第7课时：《花之歌》朗读课文，感受语言的节奏感和音韵美，边读边想象，说出对花的各种形象的理解。

第8、9课时：习作。以“变形记为话题，引导学生想象自己是“另一个东西”，从它的角度来写可能的经历、生活。通过学生之间的互改互评，引导学生在真实的交往过程完善习作，提升能力。

第10课时：园地。阅读“交流平台说说自己的心得；“词句段运用”体会排比句的表达效果，认识分号并说出用法，初步了解地名和人名拼音的拼写规则；“日积月累”背诵《过故人庄》。

第11课时：《复习课》复习掌握第一单元的生字、多音字、词语。引导学生对课文知识点进行梳理归类。梳理写想象作文的方法。

教学资源

1.教材：《语文（三年级上册）》，人民教育出版社，2018年部编版。

2.课内资源：多媒体、教师教学用书及配套光盘中的教学资源。

3.课外资源：工具书、课外绘本读物、搜集的资料（包括图片、文字、视频等）等。