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2024年小学数学教学方案

小学数学教学方案1

一、学情分析：（略）

二、教材分析：

本册教材包括以下几个部分：

1、数与代数数的认识认识百分数;数的运算分数乘法、分数除法、分数四则混合运

算、解决问题的策略;式与方程方程;比和比例认识比。

2、空间与图形长方体与正方体。

3、统计与概率可能性。

4、实践与综合应用表面积的变化;大树有多高;算出他们的普及率。

三、教学目标：

1.让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题

抽象为方程的过程，积累经验，发展抽象能力和符号感。

2.通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图;长方体和正方体的表面积

和体积;体积、容积单位和体积单位的进率，进一步积累空间与图形的学习经验，联系生活实际

解决问题，增强空间观念，发展数学思考。

3.让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际

问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联系，

感受数学知识和方法的运用价值，提高学好数学的信心。

4.使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的基本性质和化简比,

能解决有关比的实际问题(按比例分配)。进一步体会数学知识之间的内在联系，培养观察、比较、

抽象、概括以及合情推理的能力。

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5.使学生理解并掌握分数四则混合运算(包括简便计算)并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，

体会数学知识和方法在解决实际问题中的价值，获得成功体验，提高学习数学学习兴趣和信心。

6.初步学会用替换(置换)、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，

进一步发展分析、综合和简单推理能力。

7.初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活

动方案进一步体会数学之间的内在联系，不断发展和增强数感。

8.在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识

实际问题。

9、结合数学教学在课堂中对学生开展环境教育，使学生认识保护环境的重要性，知道保护

环境关系到我们国家的生存，人类的发展，，让学生在潜移默化中领悟环保的重要性，掌握环保

的简单知识，从小树立良好的环保意识、资源意识

四、具体措施：

1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数

学活动中来，提高学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。

2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注意与老师之间的交流与切磋，循序渐进地

采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所发展。

3、切实使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。

4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探索并理解基本的计算方法，

另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容

进行有机的整合，提高解决实际问题的能力。

5、开展帮教结对活动，对后进生建立家校联系卡，及时反映学校里的学习情况，促使其提

高成绩，帮助他们树立学习的信心与决心。

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6、介绍课外数学知识与方法，开拓学生的视野，增强学生学习兴趣。

五、教学进度：(略)

小学数学教学方案2

一、班级情况分析

1、任教班级学风、学生知识的掌握情况、学习能力和学习态度等分析。

班共有学生44人，其中男生28人，女生16人，从上学期考试成绩分析，学生的基础的知

识、概念、定义掌握比较牢固，口算、笔算验算及脱式计算较好。但粗心大意的还比较多，灵活

性不够，应用能力不够强。但总的来说大部分学生对数学比较感兴趣，接受能力较强，学习态度

较端正；也有部分学生自觉性不够，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，以提高成绩。

2、学困生情况分析

本班级学困生有吴志强、张裕华、羊小弟等学生。这些同学自觉性不够，缺乏刻苦钻研的精

神，总想偷懒，不做作业或者抄别人的作业。今后首先还是加强学习习惯培养，如学前的自习、

课后