统编2024版七年级上册语文 17《猫》课件.pptx

16猫;新课导入;几只猫？

每只猫都是什么样子的？

它们的结局具体是怎样的？

原因分别是什么？

“我”和家人是怎样的心情？

……;1.继续学习默读的技巧，养成圈点勾画和做摘录的习惯。

2.概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

3.了解作者及家人三次养猫经历中的情感波澜，厘清文章的结构。;郑振铎，笔名西谛，现代作家、翻译家、文学史家。福建长乐人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958年10月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。;忧郁污涩怅然蜷伏

惩戒凝望诅骂怂恿

叮嘱;从隔壁要来的。;更加活泼。;遭人遗

弃，拾

来的。;作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。主要写了猫的两种形态。;2.第一只猫在家中处于宠物的地位。从哪些细节描写可以看出来家人对这只猫的喜爱?;3.对于第一只猫的病死，家里人的态度是怎样的?

三妹“很难过”；

“我”心里也感着一缕的酸辛。

4.“酸辛”一词包含作者怎样的情感？

惋惜、难过、怜爱;5.第二只猫的“更有趣，更活泼”，是从哪些方面来表现的?;6.第二只小猫的丢失案发生牵涉到两个人，请找出来。

隔壁周家的丫头；过路的人。

7.他们分别做了什么？

过路的人抓走小猫，周家的丫头看到了却没有阻止。;8.你如何评价他们？

“周家的丫头”代表着不仗义、冷眼旁观的一类人，“不知名的夺去小猫的人”代表着损人利己的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。;是从形态和性情等方面来表现的：“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。;讨论;芙蓉鸟被害案;三、犯罪嫌疑人作案证据：;四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：;我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！

我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？;两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。

我永无改正我的过失的机会了！;第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”

第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。”

试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？;第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。

第三只猫的死，责任在“我”。“我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对这类生命，于是才有永不养猫的想法。;讨论;疑难突破;第三只猫整天郁郁寡欢，也许有什么不幸的遭遇。最终它含冤屈死，也正是在当时动荡不安的社会中，那些贫苦者、弱小者不幸命运的艺术写照。表露了作者对人生的感触、对弱者的同情。因此，作者写“猫”的故事的寓意是告诉人们要仁爱，不要残忍；要为人着想，不要损人利己；凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观臆断。;第二种观点认为，本文的主题是无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重后果。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情之中。本来，一个喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然人人喜爱，而那些不甚美貌的、瘦弱的、忧郁的小猫，更应得到怜悯。但“我”并非如此，以致造成极严重的后果(第三只猫遭棒打含冤而死)。;主旨点睛;结构图解;写作借鉴;收尾，前后呼应。文中还设置了一些伏笔。如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。所有这些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。;2．对比手法的运用。

第三只猫是只流浪猫，是主人捡来的，与前两只猫都是主人因喜爱而要来的形成鲜明的对比；第三只猫的外表形态和前两只猫形成对比；第三只猫性情的忧郁与前两只猫的活泼形成对比；大家对第三只猫的冷淡与对前两只猫的喜欢形成对比。对比手法的运用