江苏省句容市二圣中学八年级生物下册 第24章 第2节 传染病的预防说课稿 （新版）苏科版.docx

江苏省句容市二圣中学八年级生物下册第24章第2节传染病的预防说课稿（新版）苏科版

授课内容

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授课时间

设计思路

结合八年级学生的认知水平和江苏省句容市二圣中学的教学实际情况，本节课以新版苏科版生物下册第24章第2节《传染病的预防》为核心内容。课程设计以引导学生关注传染病预防的重要性为起点，通过案例分析、讨论交流、实践活动等方式，使学生掌握传染病的传播途径、预防措施等关键知识，培养他们的健康意识与自我保护能力。同时，注重理论与实践相结合，引导学生将所学知识应用于日常生活中，提高其面对传染病时的应对能力。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生通过观察、分析、实验等方法探究传染病传播和预防的科学素养，提高其解决实际问题的能力。

2.健康观念：使学生树立正确的健康观念，了解传染病对人类健康的影响，增强预防传染病的意识。

3.责任担当：培养学生对自己和他人的生命安全负责的态度，积极参与传染病预防工作，为创建健康校园贡献力量。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了关于微生物、人体的免疫系统等基础知识，对传染病的概念有了初步了解。此外，他们可能通过生活经验对一些常见传染病的症状和简单预防方法有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级的学生对身边的健康问题具有较强的好奇心，对传染病的预防感兴趣。他们在认知能力上已经具备了一定的逻辑思维和分析问题的能力，善于通过小组讨论、实验探究等方式学习。同时，他们更喜欢直观、生动的教学方式，如案例分析、视频展示等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能会对传染病的传播机制、复杂的预防措施等知识点感到难以理解。此外，将理论知识应用于实际生活中，如何有效预防传染病，也是学生可能面临的挑战。教师需要通过生动的实例和实际操作来帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备新版苏科版生物下册教材，以便于学生跟随课程进度自主学习。

2.辅助材料：准备相关传染病的图片、图表以及预防措施的视频资料，用于课堂教学中的直观展示。

3.实验器材：若课程中包含实验环节，提前检查实验所需器材，如显微镜、培养皿等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排座位，设置分组讨论区，确保教学活动有序进行。

教学过程

1.导入新课

-（教师）同学们，大家好！上节课我们学习了传染病的概念和特点，那么大家知道传染病对我们的健康有什么样的影响吗？（学生思考并回答）

-（教师）很好，传染病如果不及时预防和控制，会对我们的健康造成很大的威胁。今天我们将学习如何预防传染病，让我们的生活更加健康。

2.知识回顾

-（教师）在开始新课之前，我们先来回顾一下上节课的内容。请问传染病是由什么引起的？（学生回答）

-（教师）正确，传染病是由病原体引起的。那么，病原体是通过什么途径传播的呢？（学生回答）

-（教师）很好，病原体通过空气、食物、水源等途径传播。接下来，请大家翻开教材，我们一起来看一下传染病的三个基本条件。

3.课文主旨内容探究

-（教师）请大家阅读教材第24章第2节《传染病的预防》，找出传染病的三个基本条件是什么。（学生阅读并回答）

-（教师）很好，传染病的三个基本条件是传染源、传播途径和易感人群。那么，如何预防传染病呢？请大家再次阅读教材，找出预防传染病的措施。（学生阅读并回答）

-（教师）非常好，预防传染病的主要措施有控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。下面我们就来详细探究这三个方面的具体方法。

4.传染病预防措施探究

-（教师）首先，我们来看如何控制传染源。请大家举例说明哪些措施可以控制传染源。（学生回答）

-（教师）很好，隔离治疗患者、接种疫苗等都是控制传染源的有效措施。接下来，我们来看如何切断传播途径。请大家讨论一下，如何切断传播途径？（学生分组讨论并回答）

-（教师）很好，大家提到了很多切断传播途径的方法，如保持良好的个人卫生习惯、消毒等。最后，我们来看如何保护易感人群。请大家思考一下，如何保护易感人群免受传染病侵害？（学生回答）

-（教师）很好，加强体育锻炼、保持良好的生活习惯等都是保护易感人群的有效方法。

5.实践活动

-（教师）现在，请大家分成小组，每组选择一种传染病，讨论并制定一个预防该传染病的方案。方案中需要包括控制传染源、切断传播途径和保护易感人群的具体措施。（学生分组讨论并制定方案）

-（教师）接下来，每组派代表向大家展示你们的预防方案，并解释为什么采取这些措施。（学生展示方案并解释）

-（教师）很好，大家制定的预防方案都很详细，也很实用。希望通过这次实践活动，大家能够更好地理解传染病的预防措施。

6.总结与反思

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