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1小蝌蚪找妈妈（公开课一等奖创新教案）

《小蝌蚪找妈妈》教学设计

一、教学目标:

1、认识“灰、迎等8个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文

3、能通过朗读了解青蛙在生长过程中形体上的几次变化，培养学生观察能力及热爱大自然的思想感情。

4、借助读物中的图画阅读主识字、自主阅读能力。

二、教学重点:

1、了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。

2、指导学生正确流利、有感情地朗读课

三、教学难点:

指导学生区别“迎上去”、“追上去和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。

四、导入

老师这里有一张“寻人启示，你们想看看吗

(出示寻人启示)师读:我们是小蝌蚪，当我们看到别的小动物们欢快地和自己的妈妈一起玩耍时，我们多羡慕呀!可我们不知道我们的妈妈是谁它在哪听说我们班的小朋友是最聪明的，请你们帮我们找找妈妈吧!你们愿意帮这个忙吗

今天我们就来学习《小蝌蚪找妈妈》(板书:小蝌蚪找妈妈)

学生设疑:小蝌蚪的妈妈是谁叫什么名字为什么要找妈妈呀他们是怎样找的最后找到了没有

学习第一自然段,

既然大家要帮助小蝌蚪，就让我们先来认识一下这些朋友吧!

池塘里，水草边，生活着一群小蝌蚪。

小蝌蚪长什么样

小朋友能从课文中找到有关的句子吗

你觉得这是一群怎样的小蝌蚪根据你的体会来读一读。

(池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。)

师:描写小蝌蚪外貌的词语都有什么呀

生:灰黑色的身子

生:长长的尾巴

师补充大大的脑袋，并将词条贴于板

小蝌蚪在找妈妈的过程中鲤鱼、乌龟是怎样帮助小蝌蚪的呢在找妈妈的过程中，他们的样子有什么变化呢

问:小蝌蚪找到妈妈了吗在谁的帮助下找到妈妈的

下面我们就来汇报交流。师提出要求:认真听别人的发言。教师根据学生的回答随机写板书。

学习第二自然段

同桌互读后指名读这一段。其他学生要认真倾听。教师引导其他同学作出点评，如谁把小蝌蚪找妈妈的急切心情表达得更形象，谁把鲤鱼阿姨的关切表现出来了

这一段中有一个表示动作的生字“迎”谁能给它扩词“迎的偏旁是什么“走之”与什么有关看图片，“迎是怎样走迎上去:正面主动上前叫“迎”，在这里表示有礼貌。

看课件，指名说一说小蝌蚪的身体发生了什么变化再结合课文，说一说。

理解这一自然段着重领会“长出了两条后腿“捕食”“迎上去以及鲤鱼妈妈讲的青蛙特征“四条腿”“宽嘴巴

学习第三自然段:

提问:小蝌蚪过了几天身体上又起了什么变化

学生回答，师板书

小蝌蚪为什么会把乌龟错认为是自己的妈妈呢

联系第二段鲤鱼妈妈介绍的特征来体会。主要原因是小蝌蚪了解妈妈的特征不全。

引申扩展:我们平时看事物要全面做深入细致的调查，否则就会闹笑话

这一段中，也有一个表示动作的生字“追。你追过别人吗找个小伙伴追给大家看看现在，你觉得“追”是怎样走呢“追上去表明小蝌蚪和乌龟前进的方向相同，也表现了小蝌蚂知道妈妈的特征和位置后急于找妈妈的心情。

乌龟妈妈告诉小蝌蚪，它们妈妈的特点是什么

乌龟看到小蝌蚪叫它妈妈，感到很好它认真地说-----(出示乌龟的话)学笑，“顶”，让生指出头顶在哪。我们一起来认真的读......乌龟笑着说......。

小蝌蚪从乌龟那打听到自己的妈妈长得什么样子(板书:头顶上大眼睛、披着绿衣裳)

指导朗读第三段。小蝌料“连忙追上去叫这一句，要读出急于找到妈妈的迫切心得

于是，他们充满了信心，继续找妈妈!

学习第四自然段

鲤鱼和乌龟都告诉小蝌蚪它妈妈的样子了,为什么小蝌蚪还是没有找到妈妈(因为鲤鱼和乌龟没把青蛙妈妈的样子说清楚)

小蝌蚪最后变成了什么它们找到妈妈了吗它们的妈妈是谁

引导学生思考小蝌蚪是怎样认出妈妈的回顾鲤鱼和乌龟所介绍的特征与青蛙妈妈的样子相符合，这回小蝌蚪了解全面了所以找到了妈妈。

小蝌蚪在鲤鱼阿姨、乌龟的指引下，终于见到了自己的妈妈。这时候，他们的心情怎样谁来读一读

妈妈见到自己的心肝宝贝，心情又是如何呢谁来读一读

就近找伙伴分角色读

引读:小蝌蚪游啊游，游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只....