统编版语文三年级下册第二单元-快乐读书吧一等奖创新教学设计.docxVIP

统编版语文三年级下册第二单元快乐读书吧一等奖创新教学设计

快乐读书吧：小故事大道理

1．能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。

3．能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。

1．能产生阅读《中国古代寓言》《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》等的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。

2．能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。

能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。

新课导入

教师：同学们喜欢读故事吗？喜欢读什么样的故事呢？

（学生自由回答。）

教师：在这么多的故事中，有类故事叫寓言。

探究新知

合作探究

（一）探究一：谈谈对寓言的认识。

教师：这一单元，我们学习了很多寓言。同学们对寓言有了哪些认识呢？

预设：

学生1：寓言的文体有故事，还有诗歌。

学生2：寓言故事一般比较短小。

学生3：寓言故事一般蕴含着深刻的道理。

教师小结：世界各国都有寓言故事。寓言故事虽然短小，但是很有趣，并且蕴含着深刻的道理。读寓言，能增长我们的智慧。

（二）探究二：学习并运用读寓言故事的方法。

1．学习读寓言故事的方法。

教师：我们应该怎样读懂寓言故事呢？

（学生自由发表言论。）

教师：课本上的小贴士给我们指出了两个小方法，读一读，说一说吧。

预设：

学生1：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。

教师：对！寓言不仅仅是一个故事，而且故事中还蕴含着道理。所以我们得先把故事读懂，然后在此基础上去体会道理。

学生2：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

教师：寓言故事蕴含的道理常常和我们的生活息息相关。联系生活中的人和事，可以更好地理解故事中的道理，也能更加受益。

2．阅读寓言，体会道理。

教师：课本给我们提供了《叶公好龙》这篇寓言，同学们运用刚刚学到的两个方法读一读，体会它蕴含的道理。

（1）学生自主阅读。

（2）班级内分享交流。

教师：谁愿意给大家读一读这篇寓言故事呢？

（指名学生朗读。）

教师：谁能用自己的话讲一讲这个故事呢？

（指名学生讲故事。）

教师：同学们读懂这个故事了吗？叶公是真的喜欢龙吗？同学们是怎么知道的？

学生：叶公只是表面上喜欢龙，不是真心喜欢。如果真心喜欢的话，他看到真龙应该非常开心，可是他却被吓跑了。

教师：说得很好！谁能说一说这个故事蕴含的道理呢？

学生：有些人说爱好某事物，其实并不是真的爱好。这个故事讽刺了那些名不副实、表里不一的人。

教师：同学们在生活中见过类似叶公的人吗？联系生活说一说吧。

（学生联系生活实际自由发言。）

（三）探究三：分享阅读成果，产生阅读兴趣。

教师：刚才我们说过世界各国都有寓言故事。《中国古代寓言》收集了我国很多著名的寓言故事，《伊索寓言》《克雷洛夫寓言》则收集了很多国外著名的寓言故事。课前老师安排同学们从这三本书中，选择一篇故事，以小组为单位，进行讲、读、演。现在，我们就来分享一下吧。

（1）出示要求和规则：

①讲、读或表演故事时，要先说清楚故事的内容，再阐述故事蕴含的道理。

②小组可派代表进行讲、读、演，也可以全组合作表演。

③各小组轮流上台表演，表演完毕后，全班进行评价。

（2）学生按照顺序进行表演，教师适时指导。

（3）学生表演完毕后，教师引导学生说说最喜欢哪个故事，为什么。还可以说说对这三本寓言故事书的认识。

教师小结：寓言故事是不是很有趣呀！课下，我们读读它们，领悟更多的道理吧。

课堂小结

这节课，我们了解了寓言，感受了寓言的有趣，还学习了阅读寓言的方法。

布置作业

1．制订自己的阅读计划。

2．按照计划阅读寓言故事，并与同学分享交流。

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