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骨干教师个人发展计划（通用31篇）

骨干教师个人发展计划篇1

一、个人基本情况分析。

自1996年师范毕业至今，我一直是一个有着教育梦想的

人——希望自己能成为一名优秀的小学数学教师，在教育教学

工作中，我能认真学习其他师之长处，随着课改大潮的逐步深

入，随着新教育实验的推进，我发现，我的课堂已经缺少了很

多，我想，这需要我不断地反思自己。在骨干教师培训班里，

我真正地感受到自己是一个安于现状没有什么进步的人，虽然

我在工作中认认真真，尽心尽力地做好自己本职工作，可是由

于自己的教科研能力不强，自我感觉功底较浅，再则由于工作

环境与生活环境等方面的原因，自己的惰性也就显露得比较

多，总是缺少各方面的营养，在这个人才济济的班级里，我更

是认识到自己教育理论、专业知识、基本功以及个人文素养的

不足，有待于进一步提高。

二、近期个人发展目标。

1、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，提

升自己的数学素养。

2、坚持每天读书一小时时，做到读书有体会，提高自己

阅读的能力和理论水平。3、重视对有效课堂的研究、实践，

在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己

成为一个学习型的老师。

4、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的

梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

三、未来三年发展规划

1、养成良好的阅读习惯，并能有自己的阅读心得或是教

育随笔、论文等在市或市级以上教育期刊发表。

2、树立了终生学习的观念，在不断的综合学习中提升了

自己的数学素养，成为了一个有内涵的教师。

3、关注高效课堂的研究和实践，并能成为有一定个性的

或市内知名教师，成为学生喜欢、家长放心领导省心的教师。

4、锻炼好自己，让自己的专业知识、基本功以及做人都

达到一个全新的高度，做一个真正的教育者。

四、具体措施

1、养成天天阅读的好习惯。

随着新教育实验不断深入，我真正认识到阅读的重要性。

我阅读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主

任工作漫谈》、朱永新的《新教育实验之梦》、陶行知的《教

育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志，

通过孜孜不倦的阅读，不断提升自己的品味，让自己成为一名

有素养的数学教育工作者。

2、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一

节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教

育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教

师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打

造成一个科研型的教师、学者型的教师。

3、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚

持反思可以总结实践、升华经验，坚持每天写教学反思、教育

随笔，可以提升自己的教育能力，并能有自己的研究方向，形

成自己的研究课题，由此形成一整套的成果呈现形式。

4、利用现代化辅助教学。

充分利用学校的对媒体设施设备，进行课堂教学实践，不

断学习新的多媒体技术，运用与教育教学之中。

生动的课堂、全面的数学素养、扎实的教学基本功，都不

是一日之功，我不敢奢望自己一下子成为特级教师，不敢奢望

有自己的教育专著发表，但是“心有多大，舞台就有多大”，

我会一直朝着心中的梦想迎风起航，虽一路风风雨雨，但是我

一定坚持不懈，尽心尽力。

骨干教师个人发展计划篇2

本年度本人通过认真学习相关教育文件精神，结合的先进

理念和“新课程”标准要求，努力提高自身师德修养、专业素

养和教科研水平，使自己成为一名合格的讷河市级中年骨干教

师。特制定以下个人发展规划：

一、教学能力及专业发展方面

1、教学能力方面：

（1）加强自我训练并参加市教育局组织的新课程标准的

学习，提高自身教育教学技能，提高自身的整体素质。

（2）在教学方面要有自己的教学方法及教学风格。一个

优秀的教师，必须形成自己鲜明的教学风格。教学风格是教师

在课堂教学实践不断学习、探索和创新中形成。

（3）积极参与并认真探索新课改“类型课”的教学实

践，走出去，引进来。

2、专业发展目标：

（1）争取1年内能在职称上有所改变。

（2）每学期读至少两本教育专著，及时