七年级语文下册 第二单元 7 土地的誓言说课稿 新人教版.docx

七年级语文下册第二单元7土地的誓言说课稿新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

七年级语文下册第二单元7土地的誓言说课稿新人教版

教学内容

《土地的誓言》是新人教版七年级语文下册第二单元第7课的课文。本节课的教学内容主要包括以下两部分：

1.理解课文内容：学习课文《土地的誓言》，分析作者如何通过描绘土地的美丽、富饶和神圣，表达对家乡的热爱和对民族尊严的捍卫。

2.掌握课文重点：学习课文中的生字词，理解词语的含义；分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等；领悟作者的情感表达，培养对美好事物的鉴赏能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《土地的誓言》，学生能够理解和运用课文中的生字词，掌握基本的语言表达方式，提高阅读理解能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析课文内容，理解作者对土地的情感态度，锻炼逻辑思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对家乡、对土地的深情厚谊，理解中华民族对土地的崇拜与尊重，传承和弘扬中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对课文的审美鉴赏能力，感受课文中描绘的自然美景，激发学生对美好事物的向往和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经完成了六年级的语文学习，对基本的阅读理解、生字词学习有了一定的基础。

-学生在之前的学习中接触过一些描写自然景物的文章，对基本的修辞手法有所了解。

-学生对中华民族对土地的情感有一定的认识，如对“土地公”、“土地婆”等传统概念有所耳闻。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对自然景观和家乡的描述通常表现出较高的兴趣，容易引发共鸣。

-学生具备一定的阅读能力和理解力，能够跟随教师的引导进行文本分析。

-学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过阅读自主学习，有的学生则偏好互动讨论和小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对课文中的一些生字词和复杂句式感到困难，需要教师的解释和辅导。

-学生可能在理解作者深层次的情感表达时遇到挑战，需要教师通过引导帮助学生深入理解。

-部分学生对文学作品的审美鉴赏能力较弱，可能需要教师在课堂上提供更多的实例和引导，以提升学生的审美水平。

教学资源

-教科书《土地的誓言》课文

-生字词卡片

-多媒体投影仪

-课文朗读录音

-精选相关文学作品片段

-教学PPT

-学生作业本

-黑板与粉笔

-教学辅助图表

-课堂互动讨论指南

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以提问方式开始，如“同学们，你们对自己的家乡有什么样的感情？你们认为土地对人们意味着什么？”

-回顾旧知：引导学生回顾之前学过的关于描写自然和家乡的诗歌或文章，如《静夜思》、《春晓》等，让学生分享对旧知的记忆和感受。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《土地的誓言》的作者、背景，解释课文中的生字词和重点句型。

-举例说明：通过课文中的具体描写，如“土地是母亲，滋养着我们每一个人”，帮助学生理解作者对土地的情感。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：

-课文中哪些词语或句子让你感受到了作者对土地的情感？

-你能从课文中找到哪些修辞手法？

-你认为作者为什么说“土地的誓言”？

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生朗读课文，标注出生字词和不理解的句子，然后小组内讨论解答。

-教师指导：在学生讨论时，教师巡回指导，帮助学生解决疑难问题，对生字词进行讲解，确保学生理解。

4.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课的主要学习内容，强调作者对土地的深厚情感，以及课文中的修辞手法。

-提问学生，检查他们对课文内容的理解和掌握情况。

5.作业布置（约5分钟）

-布置以下作业：

-用自己的语言概括《土地的誓言》的主题。

-选择课文中的一个段落，进行仿写，表达自己对家乡或土地的感情。

-准备下一节课的预习，包括生字词的学习和课文内容的预读。

6.课堂延伸（约10分钟，可选）

-邀请学生分享他们对家乡的印象和故事，以此加深对课文主题的理解。

-展示与土地相关的图片或视频，让学生感受土地的美丽和重要性。

7.课堂反馈（约5分钟）

-收集学生对本节课的意见和建议，了解他们在学习过程中的困惑和收获。

-鼓励学生在课后继续思考和探索，与家长分享学习内容，增强学习的连贯性和深度。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《土地的誓言》作者的其他作品，如《草原》等，让学生感受作者对自然的独特情感。

-其他描写土地和自然的文学作品，例如《大地之歌》、《自然的颂歌》等，帮助学生拓展对土地和自然的认识