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2024年小班语言教案童谣《绿头发》

一、教学内容

本节课选自小班语言教材第四章第一节，主要内容为童谣《绿头

发》。通过学习这首童谣，让幼儿了解和掌握一些基本的语言表达和

韵律感，同时培养他们的想象力和创造力。

二、教学目标

1.能熟练朗读童谣《绿头发》，并理解其内容；

2.学会用简单词语描述人物特征，如颜色、形状等；

3.培养幼儿的想象力和创造力，激发他们对语言的兴趣。

三、教学难点与重点

1.教学难点：童谣中的生词和韵律感；

2.教学重点：熟练朗读童谣，用简单词语描述人物特征。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT展示童谣《绿头发》的图片、字卡、挂图等；

2.学具：幼儿用书、画笔、彩纸等。

五、教学过程

1.实践情景引入（5分钟）

教师出示一张绿头发的卡通人物图片，引导幼儿观察并描述

其特征；

教师邀请幼儿分享自己见过或想象中的绿头发人物。

2.例题讲解（10分钟）

教师带领幼儿朗读童谣《绿头发》，讲解生词和韵律感；

针对童谣中的关键词语，如“绿头发”、“红眼睛”等，引

导幼儿进行替换练习，巩固所学内容。

3.随堂练习（5分钟）

教师出示字卡，让幼儿找出与童谣相关的词语；

教师邀请幼儿上台表演，用简单词语描述自己或他人的特

征。

4.小组活动（5分钟）

教师将幼儿分成小组，每组讨论并创作一个以“绿头发”为

主题的故事；

每组派代表分享自己的故事，其他幼儿认真倾听并给予评

价。

邀请幼儿展示自己的创作成果，如画出的绿头发人物等。

六、板书设计

1.童谣《绿头发》的文字内容；

2.生词和关键词语的替换练习；

3.幼儿创作的绿头发人物画。

七、作业设计

1.作业题目：用简单词语描述家庭成员的特征，如“爸爸的头发

像黑色的海洋，妈妈的眼睛像弯弯的月亮”等；

2.答案：略。

八、课后反思及拓展延伸

1.教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，观察他们对童谣内容的

掌握程度，以及语言表达和创造力的发展；

2.拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的学习，共同创作更多有趣的故

事，激发幼儿对语言的兴趣。同时，可组织相关主题活动，如“绿头

发派对”，让幼儿在实践中运用所学知识。

重点和难点解析：

1.教学难点：童谣中的生词和韵律感；

2.教学重点：熟练朗读童谣，用简单词语描述人物特征；

3.实践情景引入：引导幼儿观察并描述绿头发卡通人物的特征；

4.例题讲解：针对童谣中的关键词语进行替换练习；

5.小组活动：创作以“绿头发”为主题的故事；

6.作业设计：用简单词语描述家庭成员的特征。

一、童谣中的生词和韵律感

1.生词学习：教师需要挑选出童谣中的生词，如“绿头发”、

“红眼睛”等，通过图片、实物等直观教具帮助幼儿理解词义，加强

记忆。

2.韵律感培养：教师示范朗读童谣，让幼儿感受韵律的节奏。通

过拍手、唱歌等形式，让幼儿参与到韵律活动中，提高他们对语言韵

律的敏感度。

二、熟练朗读童谣，用简单词语描述人物特征

1.朗读训练：教师通过示范、领读、分组读等方式，让幼儿熟练

掌握童谣的朗读技巧；

2.描述练习：教师引导幼儿用简单词语描述童谣中的人物特征，

如颜色、形状等。通过替换练习，巩固所学词语。

三、实践情景引入

1.观察引导：教师出示绿头发卡通人物图片，引导幼儿观察并描

述其特征，如“这个人物的头发是绿色的，像小草一样”；

2.想象激发：教师邀请幼儿分享自己见过或想象中的绿头发人

物，培养幼儿的想象力和创造力。

四、例题讲解

1.关键词语替换：教师针对童谣中的关键词语，如“绿头发”，

引导幼儿进行替换练习，如“白头发”、“黑头发”等；

2.语言表达训练：教师通过提问、回答等方式，让幼儿用所学词

语描述不同人物的特征，提高他们的语言表达能力。

五、小组活动

1.