我爱冬天（教案）冀美版（2024）美术一年级上册.docx

冀美版（2024）小学美术一年级上册

《我爱冬天》教案及反思

教学项目

详细内容

一、教材分析

《我爱冬天》是冀美版（2024）小学美术一年级上册的内容。本教材以冬天为主题，通过引导学生观察冬天的自然景观、人们的活动等，激发学生对冬天的热爱之情。教材内容包括冬天的景色图片、冬天的活动场景、与冬天相关的美术作品等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高学生的美术素养。

二、核心素养目标

1.图像识读

引导学生观察冬天的图像，提高对图像的感知和理解能力。

2.美术表现

通过绘画、手工等形式表现冬天，培养学生运用美术语言和技能进行创作的能力。

3.审美判断

培养学生对冬天之美的欣赏和评价能力，提升审美素养。

4.创意实践

鼓励学生发挥创意，以独特的方式表现冬天，培养创新思维和实践能力。

5.文化理解

了解冬天在不同文化中的象征意义，增进对多元文化的理解。

三、教学重难点

1.教学重点

（1）让学生认识冬天的特点，掌握用美术形式表现冬天的方法。

（2）引导学生感受冬天的美，培养学生对冬天的热爱之情。

2.教学难点

（1）如何激发学生的创意，让学生的作品富有个性和表现力。

（2）如何引导学生在作品中表达对冬天的深刻感受。

四、教学策略

1.情境创设策略

通过播放冬天的音乐、展示冬天的图片等方式，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣。

2.直观教学策略

运用图片、实物等直观教具，让学生更直观地感受冬天的特点。

3.体验式教学策略

组织学生进行户外观察、绘画、手工等体验活动，让学生在实践中掌握美术技能。

4.小组合作策略

将学生分成小组，进行讨论和合作创作，培养学生的合作意识和交流能力。

5.评价激励策略

及时对学生的作品进行评价和鼓励，激发学生的学习积极性和自信心。

五、教学准备

1.教师准备

（1）收集冬天的图片、视频、音乐等教学资源。

（2）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸、剪刀、胶水、棉花等。

（3）制作教学课件和教案。

2.学生准备

（1）准备绘画工具和材料，如彩笔、画纸等。

（2）观察冬天的自然景观和人们的活动，为课堂学习做好准备。

六、教学过程

1.导入新课

设计意图：激发学生的学习兴趣，引出冬天的主题。

（1）教师播放一段冬天的音乐，让学生闭上眼睛，感受冬天的氛围。

（2）教师展示一些冬天的图片，如雪花、雪人、冰雕等，让学生说一说这些图片给人的感觉。

（3）教师提问：同学们，你们喜欢冬天吗？为什么喜欢冬天呢？今天我们就一起来学习《我爱冬天》。

2.认识冬天的特点

设计意图：让学生了解冬天的自然景观和人们的活动，为创作打下基础。

（1）教师通过课件展示冬天的自然景观图片，如雪景、冰湖、树枝上的冰凌等，让学生说一说冬天的自然景观有哪些特点。

（2）教师展示冬天人们的活动图片，如滑雪、堆雪人、打雪仗等，让学生说一说冬天人们的活动有哪些。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己在冬天看到的自然景观和参加的活动。

3.欣赏冬天的美术作品

设计意图：让学生欣赏优秀的冬天美术作品，激发创作灵感。

（1）教师通过课件展示一些用绘画、手工等形式表现冬天的美术作品，如冬天的风景画、雪人手工等，让学生观察这些作品的创意和表现手法。

（2）教师分析这些作品的优点和不足之处，让学生从中学习创作技巧。

（3）教师组织学生进行小组讨论，让学生说一说自己喜欢的作品以及喜欢的原因。

4.学习表现冬天的方法

设计意图：让学生掌握用美术形式表现冬天的方法和技巧。

（1）教师通过课件展示用绘画、手工等形式表现冬天的步骤和技巧，如画雪景的方法、制作雪人的步骤等。

（2）教师进行示范，边示范边讲解注意事项，如色彩的搭配、画面的构图等。

（3）教师组织学生进行模仿练习，让学生按照教师的示范进行绘画或手工制作。教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

5.创意启发

设计意图：激发学生的创意，让学生的作品富有个性和表现力。

（1）教师展示一些创意十足的冬天作品，如用废旧材料制作的冬天装饰品、用手指画表现的冬天场景等，启发学生的创作思路。

（2）教师组织学生进行头脑风暴，让学生说一说自己可以用哪些独特的方法表现冬天。

（3）教师鼓励学生大胆尝试，突破传统思维，发挥自己的创意。

6.创作实践

设计意图：让学生运用所学方法进行创作，表现自己对冬天的热爱之情。

（1）教师提出创作要求，如选择一种自己喜欢的美术形式，表现冬天，可以独立完成，也可以小组合作。

（2）教师鼓励学生在创作中发挥想象力，大胆表现自己的创意和情感。

（3）学生进行创作实践，教师巡视指导，及时给予学生帮助和建议。

7.作品展示与评价

设计意图：让学生展示自己的作品，分享创作的喜悦，同时提高学生的审美能力和评价能力。

（1）学生完成作品后，将作品展示在教室的展示